李 群，李 宁，金 雯，查 诚，杨 梅，桂 林

(1.铜陵职业技术学院医学系基础教研室，安徽 铜陵 244000；2.焉耆县人民医院急诊科，新疆 巴音郭楞 841100)

《医学免疫学与病原生物学》是一门应用性很强的医学基础专业课，主要研究人体免疫系统的结构和功能，以及研究和人体相关的病原生物，目的是消灭和控制有关疾病，是联系基础医学和临床医学的桥梁课程。这门课程内容繁杂、总课时少、不易系统讲解，传统以教师为主体，以授课为中心，采取全程“填鸭式”教学模式，会进一步降低学生的学习热情，独立分析问题和解决问题的能力得不到锻炼[1]。此外，该课程开课时，学生尚未接触过临床问题，学生无法切身体会本课程与临床的关系，从而不足以引起学生对相关知识的学习兴趣。为了提高高校教学质量，激发学生的学习兴趣，提高学生的临床思维能力，加强课堂理论与临床的沟通，我们迫切的需要改变教学方法。

问题为基础学习方法(problem based learning，PBL)是一种“以问题为基础、以学生为主体、以教师为主导”的教学方法[2]。病例导入式教学(case based study，CBS)是以典型临床案例为先导，注重理论联系实际，培养学生通过分析真实临床案例来加深对理论知识的理解和提升学生运用理论知识解决实际问题的能力[3-4]。这两种教学方法是目前国内外教学改革中采用较多的新的教学模式，为了探讨PBL结合CBS教学模式在医学免疫学与病原生物学中的教学效果，我们在高职护理学专业的医学免疫学与病原生物学教学中尝试PBL结合CBS教学模式，并对该教学模式的教学效果进行问卷评价，根据反馈情况分析该教学模式教学过程中存在的问题，为下一步更好的将该教学模式应用到其他医学课程教学中提供宝贵的经验。……