王玉和

摘要：在素质教育中，如何发挥音乐教育在提高学生素质中的独特作用，是当前音乐教学改革面临的重要课题。众所周知，音乐教育作为学校审美教育的重要组成部分，在培养学生的思想品德，文化科学、心理及身体素质等方面均可起着重要的辅助促进作用，尤其是对提高学生的思想、道德、审美、艺术素质起着直接的促进作用。

关键词：音乐综合课;教学模式;探索

中图分类号：G633.951

文献标识码：A

文章编号：1005-5312（2020）18-0237-01

音乐课的素质教学模式方法多样，无一定衷，关键是要明确素质教育的特征：（1）要面向全体学生;（2）要发展学生整体素质;（3）建立民主合作互助的教学关系;（4）学习过程力求主动生动活泼;（5）教学方法要启发内化转化;（6）教学环境力求和谐愉悦共振），切合具体的教学内容设计出具体的教学模式。。“拍一拍，说一说，看一看，唱一唱，演一演”，五环节教学形式，提高了教学效果，学生的主体性得到了充分发挥，音乐素质明显提高。

一、拍一拍

节奏是音乐的骨架，没有节奏便不成为音乐，因此，从小培养学生的节奏感是十分重要的。而综合课中的“拍一拍”，一定要为歌唱内容作好辅垫。笔者通过多年教学实践得出：——是把歌曲中节奏难唱的选出来“拍”。例如：在《大鹿》中，最后一句出现了由一个八分音符与十六分音符组成的较复杂的节奏（xxx），而且要求学生在前半拍后急速抢气（x'xx），因此，难度很大。我在教唱《大鹿》前就选出来让学生练拍，（24）x xxxlxxxxx|xxxx|-x|，从而为教唱《大鹿》时作好了辅垫。……