徐小芳 戴立昌 朱 甜 朱 卉 穆浩宇

（中国石油大学（北京）克拉玛依校区 北京 834000）

0 引言

全球化背景下如何培养大学生全球胜任力已成为各国高等教育普遍关注的热点问题。2010年7月国务院颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出要“培养大批能够胜任全球化挑战、具有国际化视野、熟懂国际交流规则的国际化高素质人才参与全球化竞争。”这无疑是我国高校国际化的指挥棒。随着近几年“全球胜任力”教育理念引入国内，我国一些发达地区的高校已相继开展全球胜任力教学活动，但中西部欠发达地区的高校由于国际化起步晚、自身资源有限等原因对于大学生全球胜任力的培养还处在较低水平。

1 全球胜任力的内涵和培养目标

21世纪以来，世界上主要国际组织及各个国家和地区提出或实施了能够适合终身发展和社会发展所必需的核心素养或关键能力框架，其中全球胜任力(Global Competence)是重要的维度。[1]中国作为负责任的大国积极参与全球治理，培养大学生全球胜任力已成为我国自身发展以及世界发展的共同要求。

“全球胜任力”这一概念最早出现于1998年美国国际教育交流协会发表的题为《为全球胜任力而教》的报告中，该报告指出面对复杂的世界格局的变化必须具备国际性的见多识广及文化上的敏感性。2004年美国外语专家理查德·兰伯特认为全球胜任力应具备态度、知识、技能等多个方面的能力。PISA2018测评指出，“全球胜任力是指审视当地、全球和跨文化问题的能力；……