王莹莹

（信阳师范学院 河南·信阳 464000）

“这是一个最好的时代，也是最坏的时代”，这段话出自英国作家狄更斯的《双城记》，那我们21世纪又是一个怎样的时代？人工智能渐渐出现在我们的生活中，在这些技术带给我们便捷的同时也让我们陷入沉思，未来在社会的发展中，如何掌握一些不能够被替代的、不会被淘汰的知识？什么才是自己的最大竞争力？核心素养正是基于这种背景下提出的。

1 音乐学科核心素养的背景与内涵简析

核心素养一词最早的提出不是我们教育界，而是国际经济合作与发展组织(OECD)在1997提出来的，面对经济社会发展和技术全球化加快的世界，个人社会、社区劳工组织甚至是国家都充分的意识到要适应这种年代的变化，仅仅关注传统知识技能是不够的，如何让教育培养更加有质量、有效益？就必须要关注知识当中的重心之重，所以核心素养这一词是代表知识当中最为关键的能力，也就是在这一背景下提出来的。在1997年OECD组织提出“理论和概念基础（DeSeCo）”这一项目，DeSeCo认为拥有核心素养可以使人拥有良好的、成功的生活，核心素养是自我实现、终身发展、适应社会、生活就业等所必需的知识、技能和态度的有机集合。与此同时另一个组织LEAP也提出，我们生活在生态环境全球化，科学技术迅速变革的时代，如何理解“哪些是被视为最有创造力的知识？”这一问题显得尤为重要。学校关注的到底是什么？我们学生一天的课程也就几个小时放在这里，如何高效利用这几个小时来传输最重要的知识呢？……