摘 要：中学阶段是培养学生自学、探究能力的关键阶段，三段式翻转课堂应运而生。三段式翻转课堂是将三段式教学法应用于翻转课堂这一教学模式中，它要求教师通过引导，激发学生自主学习的能力，教师需要更好的把握课堂节奏才能充分利用课堂时间完成教学进度。这一模式要求师生课堂高效互动，但部分学生在课堂中表现消极，甚至对于教师的提问不做反馈。针对中学英语三段式翻转课堂无反馈现象，本文从情感角度入手，探讨课堂无反馈现象学生的内部情感因素，并提出解决对策，旨在使教师更好的把握学生心理特点，提高课堂互动效率，进而帮助中学生提高英语成绩，培养终身学习的能力。

关键词：中学英语;翻转课堂

基金项目：本文为2019年河南省本科高校省级大学生创新创业训练计划项目“三段式教学法在中学英语翻转课堂中的实践应用研究”的研究成果（项目编号：S201910481015）。

1 引言

翻转课堂（Inverted Classroom）是一种增加学生和教师课堂互动和课堂利用效率的新型教学模式。所谓“翻”，即颠覆传统教学模下以老师为课堂中心的简单填鸭式教学，而是重新分配课堂教学时间，一切课堂活动围绕学生的认知展开，让学生成为课堂的中心。所谓“转”，即教师转变教学理念和教学目的，教学将不仅仅是知识的灌输，而更多的是培养学生主动探究的能力，奠定终身学习的基础。

当代建构主义学习观认为信息是通过人与周围环境的相互作用而获取的，学习不是教师单方面的传授，不是学生被动的接受，而是学生主动对知识进行建构的过程。……