2017年2月27日，在中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提出了“三全育人”的理念，为全国高校的管理工作提出了新的要求。在三全育人的格局下，新时代高校教育管理工作需要更加明确和强调教育的目标和宗旨，即培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在这一目标和宗旨的引导下，要实现全员全过程全方位的育人效果，需要当前高校的管理工作在“全”上下足功夫。

1 “三全育人”的内涵与现实意义

“三全育人”理念的核心是“育”，但管理的关键在于“全”。“全員”强调育人主体要覆盖广泛。要求全体教职员工都成为育人的主体，不仅包含教学的教师队伍，还要涵盖在校工作的行政管理、后勤服务队伍。所有在校教职工都身肩育人责任，对每一位学生都要有育人意识。“全过程”强调育人阶段持续且完整。要求学生从入校到毕业甚至就业的各个阶段，学校要有连贯的管理措施和机制去满足学生学习和生活的各个方面。“全方位”强调育人内容多样多元化。立足于每一位学生的全面发展，从生活、学习、心理等各方面出发，有效整合和挖掘校内外各项教育资源、各项育人元素，打造一个全方位、立体式的育人时空。

在“三全育人”格局下，立足学生的可持续成长，各个高校需要更加注重管理的全面性、连贯性和持续性。“全”可以有效破解当前高校管理工作中教书与育人分离，管理与育人分离，服务与育人分离等存在的现实问题，不仅有利于提升高校的一体化、系统化管理水平，更有利于向社会、国家输出高质量的综合性人才，助力办好人民满意的教育。……