章晓林 童雄 刘全军 刘丹 杨丽英

摘 要 “一带一路”发展战略的提出，为矿业带来了前所未有的机遇和挑战。单一、传统的矿业人才适应不了社会的高速发展。针对大学生实际就业过程中表现出来的上手周期长、实践能力弱、工作适应性差、工作主动性不强及系统知识体性不够等现状，本论文提出了以学生能力为导向的应用型多元化矿业人才培养模式。通过“全方位培养—多学科交叉—产学研合作”使学生的知识结构得以优化、专业技能得以稳步提高、就业途径得以开拓。

关键词 矿业人才 教学改革 以学生能力为导向 多元化培养

在中国，80%以上的工业原料均取自于矿产资源，矿业支撑了国民经济的发展，在今后相当长的时期内，矿业仍将是我国国民经济建设的支柱产业。“一带一路”发展战略的提出，为矿业带来了前所未有的机遇和挑战。实现区域经济的快速发展与企业转型升级，人才是最关键的因素。单一、传统的矿业人才适应不了社会的高速发展。传统培养方式培养的大学生在实际就业过程中表现出来的上手周期长、实践能力弱、工作适应性差、工作主动性不强及系统知识体性不够等现状，以学生能力为导向的应用型多元化矿业人才的培养已迫在眉睫。

1矿业人才现状

在矿山企业中，人才匮乏是常态。矿山企业地理位置偏僻，环境十分恶劣。矿山企业往往处于经济欠发展且较为贫穷落后的偏远山区、远离城市，交通极不便利，生活环境及工作环境都较为艰苦。大多数矿山企业的人才观念尚待提高，缺乏科学有效的人才引进和培养机制。随着资源的进一步开采，资源的“贫、细、杂”化越来越严重，矿产资源的性质变得十分复杂，各不相同，如果不能有针对性地开展全面创新性的研究，只是在常规方法上进行嫁接、集成，很难有突破性的进展，难于为企业带了可观的经济效益，而方法的全面创新，不仅要求矿山技术人员既要懂专业技术知识，还必须结合目前复杂多变的矿山环境进行相关业务知识的拓展，采用多渠道、多方法进行相关知识的融合，在相关理论知识的基础上进行系统集成，从而达到物尽其用、利益最大化的目的，这驱使了应用型多元化矿业人才的培养。

2教学改革方法

笔者通过“全方位培养—多学科交叉—产学研合作”人才培养模式进行改革与创新，提出了以学生能力为导向的应用型多元化矿业人才培养模式。

2.1全方位培养

在新形势下，矿业人才只具备专门的矿物加工知识远远不够，对资源的判断需全方位的了解和把握。因而，现代社会对矿业人才的需求是全方位、多元化的，尤其强调矿业类应用型人才的培养，强调大学阶段所应具备多元化的创新意识和创新能力。笔者所在高校针对学生个性化的特点，以“复合型”和“创新型”人才培养为目标，构建了“校企合作、联合培养、国际化视野”的新型复合矿业人才。

2.2多学科交叉

要培养多元化应用型矿业人才，必须转变观念，定位人才培养目标，树立多学科渗透交叉人才培养的教育理念，有意识地构建多学科渗透交叉人才培养的机制，着眼于现代社会发展的需求，实现知识的整体化和综合化，实现更广泛意义上的通才教育。为此，合理设置多学科交叉课程体系尤为重要，这就需要打破传统的课程设置，改革课程体系和教学内容，在此模式下，学生虽在矿业工程学习，但所学的知识不仅限于矿物加工，学生可根据自己的兴趣和特长自主选择知识模块进行学习和研究，从而促进了学科之间的交叉融合与渗透，不仅推动了专业结构的调整，更实现了教学资源的共享，满足了当今社会对多元化矿业人才的要求。

2.3产学研合作

以知识交叉为导向、协同效应为目的，笔者所在学校与多所科研单位共建本科生联合培养基地，通过资源共享、平台优势，建立了“全面参与、全面协作、合作指导”的联合培养模式。通过多所企业进行产学研精准合作，搭建了“资源共享—平台共用—联合培养—集成创新”的協同创新平台，最大限度地为矿业人才的培养创造条件。充分利用校企平台资源，使企业和技术创新主体深度融合，产生系统叠加的整体性效应，促进企业与大学研究群体发挥各自的主观能动性。

3教学改革成效

学生的知识结构是在系统专业学习和实践中长期积累优化所形成的知识体系，是学生以后步入社会的奠基石。应用型多元化矿业人才的培养，使学生们的专业知识得以扩展与延续，满足了矿业开发对应用型多元化人才的需求。产学研合作模式中，教师鼓励本科生将其专业实践与自己的科研项目进行衔接，尽可能地让硕士研究生或博士研究生一起参与，充分发挥研究生们的传、帮、带作用，从而大大提高本科生的实践动手能力。伴随招生规模的扩大，用人单位的人才饱和及学历的要求，就业显得尤为困难。随着全球国际化的发展，新形势下的市场的需求取向发生了根本性转变，由以往单一化的就业模式发展为目前的多元化就业趋势，通过学生能力为导向的应用型多元化矿业人才培养模式所培养的大学生既懂专业知识，对相关专业的知识也有较深的了解和掌握，从而拓展了大学毕业生的就业领域。

4结语

高素质领域科技人才短缺是我国面临的普遍问题，“一带一路”发展战略的提出，为矿业带来了前所未有的机遇和挑战。实现区域经济的快速发展与企业转型升级，人才是最关键的因素。本论文提出为导向的应用型多元化矿业人才培养模式。通过“全方位培养—多学科交叉—产学研合作”使学生的知识结构得以优化、专业技能得以稳步提高、就业途径得以开拓。该教学改革对我国矿业工程人才短缺起到了一定的缓解作用，也适合于其他具有类似矿业工程学科特征的学科培养多元化人才。