曲国纲

（解放军联勤保障部队第967医院，辽宁 大连 116021）

过敏性哮喘属于常见的呼吸道疾病，近年来发病率呈年轻化趋势发展，小儿过敏性哮喘成为临床研究的重点内容。小儿由于自身免疫系统尚未发育完全，免疫力较低，病情发作后，及时有效的治疗，对病情控制具有重要意义[1]。但是，由于儿童的依从性较差，在一定程度上影响疾病治疗工作开展，因此，采用合理有效护理措施，加强对家长及患儿的护理干预，提升患儿的治疗依从性，保证治疗效果，具有积极意义。因此，本文探究健康教育在过敏性哮喘中应用的临床效果。汇报如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

抽取我院2019年2月～2020年2月收治的过敏性哮喘患儿80例，利用随机数字表法，划分为两组，对照组共有病例40例，男19例，女21例；年龄1～9岁，平均（4.18±1.71）岁，病程10 d～5个月，平均（3.18±1.15）个月；观察组共有病例40例，男22例，女18例；年龄1～12岁，平均（5.36±1.94）岁，病程10 d～6个月，平均（3.23±1.67）个月；无明显差异，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

两组均给与脱敏治疗，药物选择布地奈德气雾剂吸入治疗、富马酸酮替芬片口服、二羟丙茶碱注射。对照组治疗期间给与常规护理措施，告知用药治疗期间的注意事项，观察患儿各项观察指标变化情况，记录患儿哮喘症状，加强呼吸道护理。观察组患者在上述常规护理基础上，加强健康教育：①家长宣教：向患者家长介绍脱敏治疗的原理，介绍所用药物的使用方法、用量用法，重点强调治疗过程中相关注意事项，包括不可让患儿剧烈运动，洗澡时要注意水温，避免水过热，以免出现不良反应发生[2]。针对存在不满情绪患儿家长，应耐心做好相关解释，缓解患儿家长的忧虑情绪，更好配合医护人员开展医疗服务。②加强患儿宣教：用药治疗期间要重视患儿情绪变化，针对存在躁动、抗拒等明显不良情绪患儿，应做好心理疏导工作，可先与患儿做游戏、观看动画等方式，帮助患儿转移注意力[3]。此时可让家长做好儿童工作，使患儿感受到来自家长的关系与爱护，进而减少在医院治疗期间的焦虑情绪，进而使患儿更好配合临床治疗。

1.3 观察指标

检测两组患儿的FEV1、PEF两项指标改善情况；以问卷调查方式，了解患儿的治疗依从性，并对患儿家长的满意度进行评估。

1.4 统计学方法

将所有资料根据计量与计数不同，采用t值x2值与不同的检验方法，以SPSS 24.0软件系统，P值＜0.05，有统计差异。

2 结 果

2.1 病情控制情况对比

观察组患儿的FEV1、PEF水平优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），差异明显。见表1。

表1 病情控制（，%）

表1 病情控制（，%）

分组 n FEV1 PEF干预前 干预后 干预前 干预后对照组 40 80.45±4.18 75.15±3.57 32.58±1.94 77.15±1.06观察组 40 81.64±2.94 86.15±2.48 31.85±1.99 89.45±1.64 t 1.4727 16.0046 1.6612 39.8373 P＞0.05 ＜0.05 ＞0.05 ＜0.05

2.2 治疗依从性与满意度

干预后，观察组的患儿治疗依从性、家长满意度更高，与对照组相比，差异有统计学意义（P＜0.05），差异明显。见表2。

表2 治疗依从性与满意度对比[n（%）]

3 讨 论

过敏性哮喘属于潜在型哮喘形式，无明显临床症状，主要表现为顽固性干咳、呼吸困难，临床诊断时易出现误诊情况，临床诊断前应与慢性支气管炎、慢性咽炎等疾病进行鉴别诊断。调查显示，过敏性哮喘主要发生在深秋季节，与气温变化、花粉、粉尘等原因存在密切关系[4]。由于患儿年龄较小，自身抵抗力较差，出现过敏性哮喘后，易并发感冒症状，导致病情反复，症状严重。因此，过敏性哮喘患儿治疗期间加强护理干预，对患儿早日痊愈康复具有积极意义。

小儿过敏性哮喘患儿由于疾病与之治疗环境影响，治疗期间会出现哭闹、不配合等行为，影响治疗工作开展，同时部分患儿家长由于过度担忧患儿病情，也会出现焦虑、不满等情绪。因此，在常规疾病护理过程中，加强健康宣教，对患儿及家长开展疾病知识宣教，告知用药治疗的重要性[5]，及时开展心理疏导工作，可使不良情绪有效缓解，获得家长的理解与配合，使家长做好患儿的情绪照护工作，使患儿治疗期间可感受到来自医护人员的关爱的同时，让家长陪伴在孩子身旁，给与鼓励与安慰，可有效安抚患儿情绪，更好提升患儿的配合度。

本组研究结果显示，观察组患儿的FEV1、PEF经治疗后明显改善，疾病控制效果优于对照组；观察组患儿治疗配合度，患儿家长满意度更高，整体护理效果更理想。

综上所述，过敏性哮喘患儿护理中强化健康宣教，可提升护理效果，提升患儿治疗期间的依从性，使疾病控制效果显著提升，更好提升患儿家长的满意度。