吴元斌

（重庆三峡学院计算机科学与工程学院，重庆404000）

0 引言

在多年的C 语言教学实践中发现，不少初学者对C 语言中运算求值存在一些模糊认识。很多人认为C语言的算术表达式求值顺序与数学中算术表达式的求值顺序相同，即先乘除、后加减。C 语言标准规定了运算符间的优先级及同级运算的结合性[1]，也是乘除运算的优先级高于加减运算，因此对于表达式a+b-c*d，其运算顺序看起来是：*、+、-，但事实上并非如此。

一些习题包括一个变量多次自增（或自减）求和的表达式，如：（a++）+（a++）。C 语言并没有规定这两个自增运算与相加的求值顺序。通常的理解是：先求左边自增的值，再求另右边自增的值，最后将两个值相加，但实际上，有些编译器进行了优化：先进行两次自增，然后再将两个a 相加。还有其它依赖于编译器的问题，出现在习题或思考题甚至考试题中。这种情况是应该避免的，因此程序的运行结果是依赖于编译器的，在不同的编译器下运行结果可能不同。

为了清楚的理解C 语言教学中存在的一些编译相关的问题，使初学者编写与不依赖于编译器的C 语言程序，本文将列举一些典型的C 语言示例程序，给出了它们在集成开发环境Eclipse + MinGW GCC、LCCWin32 以及在Visual Studio 2019 下的运行结果对比。由于多数示例程序的运行结果存在一些差异，进一步展示、对照和分析了源程序在开源编译器MinGW GCC和LCC 下目标程序的反汇编程序，目标程序的反汇编程序是利用Eclipse+MinGW GCC、LCC-Win32 两种集成开发环境调试程序环境下得到的。……