刘香平

摘要：班级学生人数较多是我国中小学校较为普遍存在的现象，一定程度上会影响体育教学质量，制约体育教学改革与发展。作为体育教师，要以学生的发展为中心，分析学生的个体差异、不同需求与发展可能，想方设法地、多形态地开展教学活动，促进学生的全面发展与多元发展。

关键词：大班;体育课;关注;个体差异

案例：“胖墩”是人们对长得胖乎乎、墩实实的学生的一种昵称。我对这些“胖墩既喜欢又忧心。喜欢是因为他们的可爱，忧心是因为他们的运动能力。在七（4）班，有一名胖墩王秉超同学，在快速跑、耐久跑等体能项目测试中，他基本上每次都是最后一名。

1.一次“申诉”，一语激起千层浪

那是一堂气氛热闹的体育课，在接力跑比赛的阵阵加油声中，我深深地融入到了比赛场景之中，感受着同学们的激情与力量，体会着内心的欣慰与舒坦——同学们在竞赛中身体得到了锻炼，还一个劲地相互加油，多么愉快的体育课呀！我觉得我课前的备课没有白费功夫。在比赛结束后，我还没来得及宣布结果以及对他们进行评价，就听见一片责备声：“每次都是你！”我循声望去，第三组的同学他们正大声地嚷道：“不是因为你，我们肯定是第一，可现在我们成了倒数第一了！”我被他们的责备声蒙了，刹那间，不知道该怎么继续评价，便问了一句：“同学们，你们在嚷嚷什么？”“老师，你也太不公平了，为什么总把王秉超放在我们组里？每次都因为他跑得慢，我们组拿不到第一名。……