梁多多

摘要：当前，高等学校的专业课程在新课改的背景下面临着较大的问题，尤其的理工科专业的课程思政教育面临着巨大的挑战。本文以《仪器分析》这一专业课程为例，探究如何在当前的教育形式下进行课程的教学改革，进而在课程中实现学生的价值观培养，最终使得专业课程思政教育形成新的格局，实现科学育人的目的。

关键词：仪器分析;教学目标;教学内容;教学方法

《仪器分析》这一课程是应用化学专业的基础课程，但是几乎所有理工科类的学生都需要具备基本的仪器分析知识，因此这也是其他专业的专业选修课。该课程主要从仪器分析的定义、发展历史、应用领域和未来展望等方向介绍，向学生展示了现代仪器分析在工业生产，人们生活中的作用。仪器分析除了以往单纯的对物质进行成分分离、对物相进行表征外，还可以帮助人们获得更多与物质相关的物理化学信息。综合课程思政的教学宗旨，《仪器分析》这一课程应当充分利用其本身的价值，在教学体系中展现其自身优势，为培养学生的综合素养做贡献。具体可以表现在利用该课程启发学生的的科学思维能力;利用该课程培养学生的专业理论素养;利用该课程实现“课程思政”的为民服务目标。

一、课程思政面临的问题

在高校的思想政治教学中，具体的课程教学与教育核心规划依然存在较大的落差，学生的思政教学目标难以实现，具体表现在以下几个方面：其一，在教学中，知识的传输与社会价值的培养之间没有很好的衔接，学生难以在思政课程中获得能力和素养的提升，这就使得学生的知识能力与道德素养不匹配，无法很好的为社会发展服务。……