秦磊

课外阅读是培养小学生语文学科素养的重要途径。在反思自己的教学实践和参考他人经验的基础上，我认为可以从以下五个方面来培养小学生的课外阅读习惯。

一、以活动激发兴趣

小学生阅读兴趣的养成要在潜移默化中完成。我们可以组织相关的阅读交流活动，在交流中培养学生的阅读兴趣。结合六年级《童年》一文的学习，我设计了以“可爱的阿廖沙”为主题的讲故事活动;结合学生对古诗《山行》的喜爱，我开展了课外古诗背诵活动。如果说前者侧重于学生的复述能力，那么后者则完全是出于對学生个性化阅读兴趣的关注。

激发小学生的阅读兴趣，还可以从写作教学的角度思考，扩写、缩写、改写、续写故事比赛等，均可以运用到实践中。

二、用奖励拓展阅读

课外阅读的基本出发点是要拓展学生的视野，因此我们把书籍作为各项活动的奖品颁发给学生，既丰富了小学生的阅读文本，又为其如何选择课外阅读内容进行了把关。在上述以“可爱的阿廖沙”为主题讲故事活动的颁奖现场，我分别把高尔基的《我的大学》《在人间》和冰心的《繁星·春水》以及凡尔纳的《海底两万里》等书籍作为奖品，颁发给获奖者，以拓展他们的阅读视野、积累文学素养。

三、在讲读中积累方法

教师可以利用课文讲读中获取的方法，引导学生课外阅读。依据兴趣进行阅读文本选择的选读法，根据阅读目的对文本内容进行选择性阅读的略读法以及与之相对的精读法等，都可以运用到小学生的课外阅读中。……