叶红柳

摘要：2020年1月27日，教育部颁发《关于2020年春季延期开学的通知》，各省市也发布了春季开学延迟的计划通知，面对假期延长占用上课时间所造成的课程减少的问题，教育部明确提出“停课不停学”[1]，针对中小学生，提供丰富的教育资源，但在网络教育开展的如火如荼时也产生的一些问题，由此人们应思考线上教育带来的利弊，认真对待得与失。

关键词：小学生;在线教育;个案研究

一、内涵

这里所说在线教育，通过阅读文献，引用李小强[2]对于“在线教育”的概念界定：在线教育是以在线学习平台为支撑，以学生为中心，以能力培养为重心，以课程管理为核心的新型教育模式。

二、个案研究材料

学生华某，城市私立小学六年级学生。目前华某需要在家进行在线教育，笔者对其进行两个礼拜的观察以及访谈发现存在以下问题：

（一）学生注意力不集中

华某的所在的学校是市内一所较好的私立小学，他们线上课程的安排是让学生们搜索统一的在线课程资源。华某每天下午15：20开始上课，在上课之前，他不会积极主动进行预习工作，他经常会偷偷玩智能手机，注意力很难集中，课上也存在小动作。

（二）教师语言枯燥

以语文课为例：这堂课是老师介绍选读课本，学生兴趣较少，老师进行直白叙述，让学生感觉无聊，且在线教育课堂留给学生思考的时间较少，容易让学生在完成练习过程中不能专心听到老师的讲解;课后作业与课堂上的内容契合程度较低。……