王晶晶

摘要：在初中英语课堂教学中，我们已经渐渐关注到师生倾听的重要性，而生生之间的倾听在课堂教学中扮演着重要的作用却常常为师生所忽略。倾听同伴的回答不仅是学生应该具备的素养，也是他们听课效率的重要保障。教师是可以通过课堂教学培养学生倾听同伴的能力。通过在英语课堂上的明确指令，二次提问，同伴评价，鼓励赞美等有效措施，有助于学生该项能力的培养。

关键词：初中英语;倾听同伴;策略

引言

“倾听是是一种能力，更是一种素质。”[1]《英语课程标准》对学生的听说读写能力都提出了相对应的分级要求。而听作为这四项技能之首，直接影响到学生的英语语言学习效果。而学生在参与英语课堂活动时，所听取的不仅仅是课本所包含的听力材料或者老师补充的音视频。课堂上，老师的陈述，师生对话，生生对话都是学生听力技能的隐藏培养方式之一。“教育心理学家发现，人们的各种交流方式中，听占45%， 说占30%，读占16%，写占9%。”[2]我们从这组数据中，不难看出，听在人们的交流活动占了将近一半的时间。因此，良好的倾听能力对于学生的英语语言能力的培养具有重要作用。

1为什么需要倾听同伴

“人类的教育活动起源于交往，在一定意义上，教育是人类一种交往活动。”[3]在人与人交往的过程，一定会发生的就是倾听这项活动。在初中英語课堂上，大部分学生已经具备了一定的自我约束能力。他们的注意力较小学阶段更加集中，因此学生的倾听能力也就相对应有了一定的提高。……