陈曲 赵宇南

摘要：本文基于自闭症儿童的特征，对相关特殊教育学校进行交流空间的设计研究，希望能够对此方面有所欠缺的特殊教育学校起到一些参考价值。让学校的环境不再成为自闭症儿童的负担，相反，它能帮助自闭症儿童们稳定情绪，提高交流兴趣。可以在自闭症儿童学习和治疗的过程中起到良好的辅助效果。

关键词：自闭症;空间;设计

一、自闭症概述

自闭症是一种心理发育障碍的精神类疾病，它最早是由美国霍普金斯大学精神病学家凯纳提出来的，又称孤独症、孤独谱系障碍等等。患有自闭症的儿童往往语言交往能力差，不爱同人交流，习惯于重复相同的、刻板的动作，活在自己的小世界里，对他人所传递的讯息充耳不闻。

自闭症儿童的世界与正常孩子的世界是截然不同的，比如孩子们喜欢的颜色一般都是明亮的、七彩的，但这些漂亮的颜色在一部分自闭症儿童看来却极其刺眼，是让他们难受、失控的“恶魔”。又比如说一些自闭症儿童对家长、老师的呼唤没有丝毫反应，却被小猫的一声“喵”瞬间吸引;对声音刺耳、难听的挪桌子声、摩擦声不起反感，却对轻柔的水滴声避如“凶兽”。

曾经，自闭症一词对于人们来说极其陌生，但渐渐的，随着时间的推移它变得越来越清晰，直到现在几乎人人都对自闭症有了一定的认知。它不再神秘，但得来的真相却如此残忍。对于自闭症儿童来说，他们所承受的恐惧、痛苦是常人永远也感受不到的，这些“坎”只能自己一点一点的度过。……