郑慧

摘要：在初中英语课上阅读并不仅仅是注重知识的积累，阅读教学锻炼的是初中生的思维能力，基于初中生在思维能力上的强化，英语阅读应该注重实际教学效率，教师要转变以往的教学理念，尝试在教学上做出突破和创新。文章探讨的就是在初中英语课上基于思维能力的强化，对初中生实施的阅读教学有效策略，希望对初中英语课的开展提供参照。

关键词：学生思维能力培养;初中英语阅读教学;策略

一、 前言

一直以来在初中英语课上阅读仅仅是语言知识以及技能上的不断积累，应试思想的影响下更是约束着教学的模式以及理念，教师要注重对初中生的知识灌输。新课改下对思维能力上的强化做出了全新的要求，教师要思考的是如何借助阅读教学实现对初中生思维能力的进一步强化，将初中生在英语课上的学习积极性激发出来，加强对初中生的思维引导，让初中生形成主动积极的思维能力，对初中生日后的学习是有所帮助的。

二、 引导标题联想，培养初中生预测能力

文章的标题往往就是所有文本内容的聚集点，标题不仅可以为初中生明确文章的主体，更是对初中生已有知识进行激发的过程。对初中生的联想进行激发，可以让初中生对文本内容有基本的预测。同时也是迅速找到文本的要点，这样对文本的阅读深度就会有所提升。

通常一篇文章的标题是带有神秘色彩的，教师要引发初中生的思考和兴趣。……