章蓓

摘要：德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”本人在不断的研究过程中发现，激励文化就是一种正向的影响力，它的价值在于能够帮助学生正确认识语文学习，使学生更好地投入到语文学习当中，能更有效地提高学生的学习兴趣和自信心。而这种文化氛围的营造对于小学低段的学生来说是非常切实有效的。

关键词：激励文化;低段语文;积极性;自信心

自从新课改实行以后，语文教学中激励文化的氛围渐浓，以评价为主的激励手段较为单一，不能全面调动学生学习语文的积极性。

一、当前小学语文激励文化的现状

自从《基础教育课程改革》出台，激励、评价等已经成为了社会、学校、教师中的热议话题，相应的研究和改革举措也层出不穷。

不少教师认为，在新课改的课堂教学中鼓励的力度越大，学生学习积极性就越高。所以我们的老师们都慷慨无私地献出了赏识教育的法宝，一味地为学生叫好。其实，对于学生的创造性回答，一定要及时做出充分的肯定和鼓励。但错误的回答，应该先指出不足，再抓住可取之处进行激励，不能损伤学生的自尊心和自信心。新课改提倡鼓励学生，并不意味着就是要在课堂上说几句简单的赞扬语，做几个赞扬的动作，而是要使评价促进学生的全面发展，特别是要促进学生健康人格的发展。

二、当前正在实施的激励文化策略

（一）积极的学习氛围

优化语文教学环境，创设有利于发挥主体作用的语文课堂氛围，良好的教学环境对提高学生的学业成绩，起着不可估量的作用。……