宋建香

摘要：《普通高中英语课程标准（2017年版）》明确了普通高中英语课程立德树人的根本任务，凸显了英语学科的育人价值。作为学科育人价值的集中体现，英语学科核心素养是英语课程改革的逻辑起点和最终归宿，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。《课标》倡导指向学科核心素养发展的英语学习活动观。在高中英语读写教学实践中，笔者以发展学生核心素养为目标，以学习活动观为理据，建构读写教学模式，优化读写教学方式。通过以读促写、以写促读的读写训练，在读写教学实践中促进学生读写能力提升，培育学生的思维品质、文化意识等核心素养。

关键词：英语学习活动观;高中英语读写教学实践

一、研究背景

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（教育部，2018;以下简称《课标》）在整体框架、基本理念、课程目标和课程内容等方面进行了调整，明确了普通高中英语课程立德树人的根本任务，凸显了英语学科的育人价值。作为学科育人价值的集中体现，英语学科核心素养是英语课程改革的逻辑起点和最终归宿，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。英语教学应当以学生发展核心素养为纲，将核心素养的培育和发展一以贯之地落实到学科教学的全过程（梅德明，2016）。《课标》倡导指向学科核心素养发展的英语学习活动观，即学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，使学生基于已有的知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。……