宋荣洲

摘要：《数学课程标准》指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。”在小学数学教学中，有效地正确指导学生利用自制教具，激发学生积极动口、动手和动脑，切实调动学生的学习积极性，对培养学生的观察、动手和思维能力，在教学中具有不可忽视的作用。

关键词：自制教具;动手实践;课堂教学

如今的数学课堂，仿佛离不开了信息技术的支持，每到赛课，信息技术的应用成了评价课堂好坏的一个重要量化标准。我们的课堂教学的确应该与时俱进，自制教具在小学数学教学中的应用，真的就落伍了嗎？自制教具在现如今的信息化时代，真的就没有他的价值存在了吗？我觉得有时候传统的反倒更能起到意想不到的效果。我结合自己的课堂教学谈谈自制教具在小学数学教学课堂中的一些作用。

先看看什么是自制教具？顾名思义，就是通过自行制作或适当改造已有的实物材料，来服务于我们的课堂教学的器具。我个人认为自制教具应该包括两个范畴：一是经过设计并制作或改造好的教具;二是生活中本身存在的实物贴近我们的教学，被利用起来充当教具的。这些教具，它们大都来源于生活，是学生们所熟悉的物品，以此来服务于我们的课堂教学，往往会起到意想不到的作用。

一、巧妙取材，激发兴趣的作用

教育家布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵的兴趣之火”。……