侯琴芳

摘要：小说在初中语文教学中所占比重很大。小说作为初中生初步接触并系统学习的一种题材，所以小说阅读教学也一直是初中语文教学的重点和难点。我国传统的小说阅读教学主要从小说三个基本的要素：情节、环境、人物入手，并进一步展开分析。这种按部就班的做法很难调动学生的阅读积极性，从而导致学生对小说文本感兴趣，但对小说的阅读教学却并不感兴趣。这样以来，学生独立自主地阅读、欣赏和理解小说的能力逐步下降。

关键词：初中语文;小说;阅读情境;教学

引言

阅读是语文的基础教学要求，阅读中通过情境的创设，能够将抽象的信息转化为直观的内容，充分调动学生的参与热情，鼓励学生走上主动的求知舞台，通过不同视角的小说情境辩证，学生对小说的理解深入浅出，不仅能够帮助学生累积更多的文学素材，同时还有助于参照小说的前车之鉴，形成高尚的品格，学生受益无穷。

一、情境教学的意义

（一）激发学习兴趣

情境教学相较于直截了当的阅读介绍，学生的兴趣度更高，教师营造出情境空间，课堂的氛围顿时变得较为融洽与轻松，学生虽然身处于课堂上，行动受到束缚，但思维已经尽情的发散到更加广阔的天地中，拓展了学生的思维视域，通过情境的联想与遐思，学生随着情境的变动不断思考，转化思路获得全新的认知，能够从多视角展开小说的情节分析，给予了学生广阔的思维空间，此时学生参与的性质更浓。……