陈策之?曾丽?许玥珽

摘要：随着教育教学方式的不断变革，以学生为中心的教学理念不断深入，合作学习作为一种学习策略和课堂教学实施的组织手段被越来越多的应用到课堂实践当中。这种互助合作的学习方式在提高了学生的学习积极性、促进了课堂教学效率的同时，也需要有效的形成性考核评价方式，保障合作学习在课堂实施中的效果。

关键词：合作学习;形成性考核评价

近年来，教学改革的方向一直是向着以学生为中心这一理念开展，强调教学的主体应该是学生，他们是课堂的中心，而老师应扮演的是引导者的角色。随着这一理念的推进，合作学习这一教学模式进入我国广大学校和老师的视野当中，并不断的在实践中验证其有效性且加以调整完善。在此过程之中，如何有效的进行形成性考核评价是成功实施合作学习的关键之所在，也是教师在进行合作学习式教学时需要解决的问题。

一、开展合作学习的必要性

合作学习，也被成为小组合作或者分组合作，是将共同上课的学生根据一定划分原则分为不同小组，共同完成学习任务的一种学习策略。在当前建立以学生为中心的课堂的教改理念之下，合作学习是有效提高课堂教学效果和学生学习效率的有效方式之一。同时，在分组合作之中学生也可以通过交流和合作学习和锻炼自身的社交策略及技能。虽然在实际运用当中，合作学习也难免存在一些问题，但是在条件允许的情况下，有效开展合作学习仍是很有必要的。……