王建

摘要：新时代赋予了“三全育人”新内涵，文章从“三全育人”概念入手，阐述全员、全程、全方位育人的时代内涵，通过拓宽“全员”概念研究广度、“全程”概念研究维度和“全方位”概念研究深度三个方面，积极构建家校协同育人机制、校友跟踪及再教育服务机制和校友协同育人机制以及新媒体育人机制，为当下推动“三全育人”综合改革提供路径参考。

关键词：新时代;“三全育人”;内涵延伸;提升路徑

一、绪论

党的十九大报告指出，“中国特色社会主义进入了新时代”，同时，习近平总书记在全国思想政治工作会议上也提出，“要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。我国“三全育人”的理念契合新时代党中央对思想政治工作的要求，是当今时代所需要采纳的比较理想的思政教育模式，也是当前探索思政工作所不能忽视的重要课题。而随着时代的进步以及不同文化的冲击，我们有必要在新的历史时期与时俱进，审视“三全育人”理念在新时代下的内涵延伸，探索适应时代变迁需要的新的提升路径，使思想政治工作得以更好发挥其实效性。

二、“三全育人”相关概念

“三全育人”是一个有机整体，全员育人，全程育人，全方位育人三个支柱共同支撑起这一系统，它们之间整体上共同围绕着育人核心相互联系，相互依存，缺一不可。同时也有着各自的侧重点。其中全员侧重于强调育人主体;全程育人侧重于突出系统的纵向维度，即时间范围;全方位育人侧重于说明系统的横向维度，即育人范围。……