摘  要：新的体育课程标准指出，“坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长”。为了适应当前课程改革的要求，每个体育教师都面临新的挑战，需要探索出一条适合学生发展的创新之路。在新课程改革和教育模式创新的大背景下，教育教学不仅关注学生文化知识的学习，对学生的身体素质的培养与提高也要有更高的标准和严格的要求。因此，体育教师必须要重新树立全新的教学理念，不断创新，实行全新的教学方式，以便更好地为学生体育学习服务。

关键词：准备活动创新  教学方法创新  教学理念创新

中图分类号：G633.96                             文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）04（b）-0236-02

Abstract： The new PE curriculum standards state that， "adhere to the health first guiding ideology， promote the healthy growth of students". In order to adapt to the requirements of current curriculum reform， every PE teacher is faced with new challenges and needs to explore an innovative way suitable for students' development. Under the background of new curriculum reform and education model innovation， education and teaching not only focus on students' cultural knowledge learning， but also have higher standards and strict requirements on students' physical quality training and improvement. Therefore， physical education teachers must set up a new teaching concept， innovation， the implementation of new teaching methods， in order to better serve students physical education learning.

Key Words： Preparation activity innovation; Teaching method innovation; Innovation of teaching concept

體育是一门独特的艺术教育形式，具有很强的灵活性，开放性，实践性，在传统教学中老师教什么，学生就学什么，不管是教学模式、教学内容、教学方法、手段都没有真正提高学生的身心素质和兴趣，这些问题都督促着教师走出体育教学的阴霾，让体育上天入地，去大胆尝试，去改变，唯有创新，创新是体育教学之魂。

1  创新激趣，使体育课“浪漫”起来

作为一名教师面对的是活生生的生命，最能体现生命关怀。对于高年级和不爱活动的学生如何让学生动起来还真的动一番脑子。高年级多数学生愿意把体育课用在学习文化上，还有一些不愿意运动的，怎么办呢？李镇西说“教育要有一点浪漫气息”。为此，笔者就千方百计的吸引他们，在上体育课之前精心选择一些优美的歌曲或音乐，听起来心旷神怡，这样原来不爱动的学生也欢快地走进操场。根据每个人的特长让他们多项选择，如跳绳、球类、娱乐，各取所需。久而久之孩子们都喜欢上了体育课，每到体育课学生们就欢呼雀跃，在优美的旋律中师生都是一种享受，让学生享受到锻炼带来的快乐，正如新教育实验发起人朱永新所说“享受教育自己也多了一些生活的诗意”。真是感到我自己也在成长，教育无疑是一种感动。

2  创新教学方法，使体育课“活”起来

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式和手段，好的教学方法对完成教学任务尤为重要。以往就是做做课间操，然后给学生几个球自己去玩，或是在操场上自由玩耍，一节课就过去了，这和当前的教育形势和培养高素质人才很不吻合，因此需要教师在教学过程中创新教学方法，把学生的健康与学习、生活联系起来，从而达到育体、育心，身心和谐发展的目标。

3  创新的理念，使体育课“动”起来

（1）树立全新的教育观念。

学校体育作为国民体育的基础，《全民健身计划纲要》提出：“要教育学生进行终身体育的教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯”。基础教育课程改革纲要（试行）》也对体育提出了新的要求，“健康第一”的理念。

（2）实现角色转换，学生唱主角。

新的《体育课程标准》明确告诉教师，要以学生发展为中心，重视学生主体地位，以学生为主导，老师不再是指挥者，而是成为一位引导者，指导帮助学生，凡是他们知识、经验、能力可达到的，放手让学生自己去做，把课堂交给学生。

（3）尊重学生人格，注意个体差异。

在教学过程中那些调皮捣蛋的学困生，老师们提起来就发怵，但笔者发现他们虽然文化课学的不好，但很爱运动，体育课上很努力，笔者就把他们收到我的训练队中，发挥他们的特长，有的学生训练不到一年，参加各级运动会就取得骄人成绩，昔日的这些捣蛋鬼令老师和同学刮目相看，无论是学习还是班级工作都有了进步，有的当上了班长，体育让他们重拾自信。其次，承认学生的个体差异，采取因人而异，区别对待，如在教学生跳高时笔者就让他们自己选择适合的高度，使所有学生在原有的基础上学有收获，增强自信，体验到成功的喜悦。正如陶行知所说：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

4  激励评价

有创造力的人民教育家陶行知说：“ 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。”为了培养高素质的人才，自己深知要走的路还很长，还需要长期的学习、实践、研究，“如果别无选择，那么就勇敢的迎上去”（林肯语），大胆创新，敢于挑战，创新是体育运动的生命，没有创新体育运动就得不到更好的发展。创新使体育课“浪漫”起来，创新使体育课“活”起来，创新使学生”动”起来。创新是体育之魂。

参考文献

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[3] 张冬香.爱在左责任在右——我的教育故事[J].小学教学研究：理论版，2018（11）：14-15.

[4] 徐建军.电化手段在体育教学中的应用[J].山东教育，2002（21）：99-100.

①作者简介：施丽艳（1991，6—），女，汉族，天津人，本科，二级教师，研究方向：体育教育教学。