任玉珍

大同市平城区第十八小学校是一所享誉云中大地的区重点小学，是一所凝心聚力、务实创新的学校。近些年，随着大同市平城区教育综改力度的不断增强，学校在党的正确领导和区教育部门的关怀下，以“立德树人”为根本，以全面实施素质教育为目标，走出了一条独具特色的教育之路。

办有特色的学校，是学校一直以来的追求。学校确立“为学生的成长、成功、成才奠基”的办学理念，将“体验成功”教育作为办学特色，让全体师生体验成功，享受教育带来的快乐，力争办人民满意的教育。

一、播撒微观育人之种，绽放成功体验之花

学校不仅重视学生知识的获得，更注重师生道德修养、意志品质、思想境界的不断提升，坚信“细节决定成败”“天下大事，必作于细”，通过各种活动来激发师生的潜能。

1.借力小组，促进管理，浸润灵魂，唤醒爱与责任。学校德育工作充分发挥班级小组的作用，根据学生的学习能力、性格特点、行为习惯甚至性别，进行互补式的组合。根据学生特点安排职务，关注到组内的每一个人，充分调动小组每一个成员的积极性，激发学生的责任意识。“人尽其才、物尽其用”，让每个学生找到其在集体中的位置，使其更好地服务于集体，更加懂得爱同学、爱班级、爱学校、爱祖国，真正实现以爱育爱。

为了帮助学生养成良好的行为习惯，提升自我管理能力，学校结合小组优势，从一日常规入手，让学生参与管理。在晨读午读、课间操眼保健操时间，从文明礼仪、纪律卫生等多方面对小组进行评比。花样翻新的评比，激励了学生在行为、学习、道德意识等方面进行自我约束，以促使其形成良好习惯。

学校教育的最终目的是为社会培养有用的人才。为了让所学知识成为能力，老师们还以小组为单位组织开展社会实践活动，带着学生走出校园、走向社会，学生的参与带动了家长的热情，学生的活动影响着家长的态度，家长们也在一次次活动中找到了自己的归属感，让学校的教育理念逐渐根植于家长心中。多样化的活动将课内知识与课外实践相结合，将家庭与学校相结合，一举多得，让学生在生活中体验到社会主义核心价值观的内涵。

2.小组合作，三步自学，精彩课堂，激发乐学兴趣。教学是一所学校的生命线，我校全面贯彻党的教育方针，以各学科《课程标准》为标尺，依据课改精神，大力推进课堂教学改革，打破“教师为中心、课本为中心”的传统教学模式，探究富有活力、促进学生全面而又个性发展的课堂教学新模式。

为了让更多孩子在课堂上体验成功，学校始终推行“三步自学式”教学模式。教師将学习任务落实到每个人、每个小组，充分尊重每个学生的主体地位，发挥每个学习小组的集体智慧，展开不同层次、不同角度的思考与交流。以教材为基础拓展、演绎、提升，通过多种课堂活动形式展现，倡导全体参与体验。“三步自学式”教学模式注重前置性的预习，把预习作为基础，没有预习或预习不充分绝不进行展示。这个环节包括知识构建、储备、搜集信息及情感体验，使学生初步形成三维目标。

在课堂上主角是学生，学生提出问题，学生讨论、阐述自己的观念和见解。学生先就自己的预习展开交流，接着确定目标，然后由教师分配学习任务，以小组为单位，自主探究，交流合作，形成自己或小组最佳的解答方案。完成后，各小组展示提升，与其他组的同学分享成果，由一条线变为立体式的网络。通过各组对不同任务的完成及展示提升，课堂容量加大。课堂反馈中，教师还会根据对学生的认知、体验、感受予以反思总结，尤其突出对学困生的关注，尽力达到不让一名弱者掉队，利用好“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”战略，全面提升学生的知识、能力、情感等。

二、教材开发有的放矢，师生成长有路可寻

为了更好地培养和发展学生的个性，学校组织教师开发了德育教材《成长的足迹》，记录孩子六年成长的足迹，见证孩子六年的成长过程。目前已经编写更新了6个版本，并且由过去的每学段一册，变为每学年一册，将每个年龄段孩子需养成的良好习惯以序列化的形式呈现，涵盖了学校德、智、体、美、劳各方面的内容，同时将德育活动、动手技能、社会实践也列入其中，使家长对孩子成长过程中所掌握的本领了如指掌。

《成长的足迹》家教教材的使用，让学校各项工作做到了有计划、有准备、有梯度。对于学生来说，了解自己应该努力的方向；对于教师来说，培养目标明确有指向性；对于家长来说，既了解学校培养目标，又有针对性地培养孩子形成良好习惯，使家长的教育有“方”可循、有“法”可依。三方目标一致，达到共赢，实现了学校教育有特色、育人有特点、学生有特长。

教材还注重学生学习与实践的结合，强调体验性活动等社会实践，克服课程脱离社会生活的弊端，密切学生与本地经济发展和社会变化的联系，通过学生自主的探索活动，培养学生的探究能力和实践能力。

三、活动尽显师生魅力，才华展示学校风采

学校特色活动的开展，为每一位学生提供足够的时间和空间，学生在各自擅长的领域中努力发挥、施展自己的才能，不断取得成功，收获身心的健康成长。

读书活动，让孩子们体验到“最是书香能致远”的深刻含义。每天安排专门的午读时间，如每周四下午第二节课的阅读课、每天课前三分钟交流、每月一次读书积累汇报活动、每年读书节活动等等。广播站推出了“美文诵读”“读书演讲故事”等读书栏目，同时还要求各班开辟“读书促成长”黑板报专栏，给学生提供了充分展示自我的舞台。我们在全校开设了阅读课程，教师根据学校自编的校本教材，引领孩子们对好书进行赏析、品读，并在班级、年级开展“朗读者”“好书推荐”等活动，旨在激发学生的阅读兴趣，让学生在人生最美好的年华爱上读书，让书香开启他们的智慧，引领他们成长。每个班级的“图书角”，就是孩子们好书推荐的“成果”展现，学校也专门为孩子们提供了开放式的书吧，让书籍随时随处都陪伴在孩子们身边，让孩子们随时随处都与书同行。校内读书像春风吹拂在孩子们的心田，孩子们如枝条浸润在春风里抽芽吐翠，一派茁壮成长的喜人景象。

学校特色活动的蓬勃发展，使学生的素质得到了全面锻炼和强化，身体素质明显增强，人文素养、创新意识明显提高，“班班有目标，人人有自信，个个有特长”的局面已经形成。

四、校园环境焕然一新，管理有方尽显真情

学校积极响应习近平总书记为广大教师提供安心从教、热心从教、舒心从教的温馨良好环境的号召，充分结合自身环境特点，对学校整体面貌进行了大气而简约的翻修重整，使整个校园具有了现代学校的气息。

入校必经的坡道、前操场通道、上下楼梯都专门绘制了靠右行走的警示线，为学生良好行为习惯的形成埋下了伏笔。涂鸦墙共19幅手绘作品，全部由学校美术教师自主进行设计并绘制完成，形式活泼明快，内容富有深意，将中华传统文明礼仪与学生的学习生活相结合，展现了阳光自信、展望未来的快乐七彩童年梦。

为了促进学生的全面发展，学校还专门重整专用教室，党员之家、德育室、少先队室，展示了我校的德育观和少先队工作；音乐教室为学生提供了舒心愉悦的艺术环境；书法教室古朴典雅，而现代化的教学设备又为书法教室增添了时代气息，学生足不出户就可以完成书写、清洁、整理的任务。绿色的人工草坪起到了完全的防护作用，于细微之处尽显人文关怀，于无声之处流露教育真情。

岁月汤汤，五十余载的辉煌，铸就学校的今天。千年古都的陪伴，更添无尽风采。期待大同市平城区第十八小学校在人文教育的征途上，洗尽浮华，继续孕育明天的辉煌。

（作者单位：大同市平城区第十八小学校）