李志彦

摘  要：在新课程改革的教学背景下，要不斷促进小学数学教学的改革。与以往的传统的教学方式相比，要注重促进学生的全方面发展，满足学生的素质教育发展。因此，本文主要分析了在当下新课程改革的背景下，如何能够提升小学数学的教学水平，并且为当下小学数学教学模式的创新提供参考意见。

关键词：新课改;小学数学;教学策略

新课程下的小学数学教学要注重学生的全方面发展，注重培养学生的综合素质，而不仅仅是要求学生对数学知识的掌握，因此小学数学教学应当打破传统教学中以教师为主体的教学方式，应当尊重学生的主体地位，积极地引导学生参与到课堂的教学当中。由于当前师生之间缺乏互动，所以导致学生缺乏学习的兴趣，因此教师要迎合新课程改革的背景，通过合理的教学方式促进学生综合能力的发展。本文将通过以下几个方面研究如何才能够提升小学数学的教学水平。

一、创设教学情境，营造有效氛围

在开展小学数学教学的过程中，可以通过创设情境的方式帮助学生提升学习的兴趣。在传统的小学数学教学过程中，教师只是采用满堂灌的教学方式，容易忽略学生的主体地位，同时也不能够提高学生的学习兴趣，而采用创设教学情境的方式能够活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，从而也能够提升小学数学的教学水平。在开展小学数学教学的过程中，通过创设有效的教学氛围，可以帮助学生掌握知识，促进学生全面发展。

例如，小学阶段的学生好奇心比较强，而且喜欢听故事，所以在开展小学数学教学的过程中，可以创设故事的教学情境展开教学，通过生动有趣的故事来吸引学生的学习兴趣，因此教师可以将这一教学方式引用到课堂教学当中，提高教学水平。再如，教师可以通过现实生活中超市购物的教学情景展开小学数学的教学，通过这样的方式将课本中一些抽象的内容通过具体的方式展示出来，有助于学生学习和掌握，同时采用这样的教学方式，也有助于提高学生的学习兴趣以及提高教学效率。

二、结合游戏教学，激活学生热情

传统的小学数学教学缺乏趣味性，比较死板、枯燥，因此在进行小学数学教学的过程中可以迎合学生的兴趣，通过游戏的方式展开教学，这样既能够体现数学教学的严谨性，又能体现教学的趣味性，提高学生的学习兴趣，同时通过将游戏引入到数学教学当中，还可以激发学生的学习积极性和创造性，帮助学生学习数学知识，提高小学数学的教学效率。

在进行小学数学教学的过程中，可以将游戏设置到引入的环节，通过游戏方式的导入新知识，可以有效地吸引学生的学习兴趣。例如，教师在讲“对称、平移和旋转”这一教学内容时，教师在进行课前导入的过程中，可以组织学生玩拼图游戏，教师可以首先将课前准备好的不同形状和不同大小的纸板分发给学生，让学生通过这些纸板来组拼成不同的图形，通过这样的过程能够帮助学生理解图像平移和旋转等教学内容，通过这样的方式还可以有效地吸引了学生的注意力，让学生对于所学内容有一个初步了解，对于课本上抽象知识的学习也有帮助。通过游戏方式的导入，有效地激发了学生的学习兴趣，同时也有助于学生提高学习数学的学习效率。

三、开展提问教学，提升思维能力

在开展小学数学教学的过程中，应当体现以学生为主体的教学方式，不仅是以教师的讲为主，而且也要让学生积极地参与到课堂的学习讨论当中，可以通过提问的方式引导学生思考问题，同时也能增进师生之间的交流，提高学生的学习兴趣。通过提问的方式，既能够增加学生独立思考的能力，同时也有助于提升学生的逻辑思维能力。但是在进行课堂提问的过程中，教师应当注意所提问的问题，要避免出现与知识性知识无关的问题，同时提问的内容必须包含数学信息;其次，教师所提问的内容以及提问方式必须要符合学生的学习特点，要以促进学生的数学学习为目的。

例如教师在讲“角的认识”这一内容时，教师可以通过提问的方式来展开教学。教师可以将生活中的一些形状进行抽象处理，让学生仔细观察这些图形，通过提问的方式让学生探究这些图形具有怎样的特征，然后帮助学生得出“角是由一个顶点和两条边组成”的结论。其次，在完成对角的初步认识之后，教师继续引导学生进行探究活动，引导学生如何用两根硬纸条和一个图钉来制作出一个活动的角，学生自己动手制作的过程就可以理解角的顶点就是两条边的交点。通过这种提问的方式让学生自己动手研究、主动思考来不断学习，能够促进学生逻辑思维能力和探究能力的培养。

总而言之，教师在进行小学数学教学的过程中，应当注重改革和创新，通过多种多样的教学方式以及尊重学生的主体地位来激发学生的学习兴趣，促进学生综合素质的培养，在进行小学数学教学的过程中，采用符合学生实际情况和学生学习特点的教学方式展开教学，有助于提升小学数学的教学效率。

参考文献：

[1]王锐.提高小学数学教学效率的探究[J].中国新通信，2018，20（21）：175.

[2]魏利红.探究影响小学数学教学效率的几方面因素[J].读与写（教育教学刊），2018，15（09）：152.