北京史家小学 刘伟男

一、为何“好玩”

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习的最高境界应该是达到“乐”的境界。数学大师陈省身先生曾为广大青少年题词——数学好玩，这四个字表达了陈先生个人学习和研究数学的体会，同时也饱含了陈先生对数学教育的期待。18年的时间过去了，我们的数学教育是否让学生感受到了“好玩”呢？

一、二年级以“乐学”为主，没有作业，没有测试，教学内容相对简单。随着小学中年段教学的内容难度增加、学业负担增重和各种测试压力增大，很多学生会感觉到数学学习力不从心，出现厌学情绪和抵触心理。教师该如何帮助学生化解这些消极情绪呢？

笔者想带学生感受数学的神奇、精彩和美丽，赢得他们对数学学习的好感和兴趣。即使达不到这一目的，哪怕能够降低他们对数学的消极情绪也是好的。所以，笔者要让数学好玩起来，让数学作业也好玩起来！

二、如何“好玩”

柏拉图认为，“教育孩子，就是让他们在游戏中学习。”笔者将游戏的元素融入数学作业中，开创了“数学智慧本”。

1.使用说明

学生完成一道“智慧题”可以得一星，一题多解可以得多星，积累星星的数量，可以由工兵荣升到智慧排长、智慧连长、智慧营长……最终摘得智慧司令的桂冠。

我们之所以喜欢玩游戏，是因为游戏重过程不重结果，在游戏的过程中，我们不会因为会被最后一关的超级大Boss吓到，而在一开始的时候就不敢前进了。游戏会让我们一关一关地闯过去，智慧排长、智慧连长、智慧营长……就是“数学智慧本”里的每一关。