吴建忠

摘要：综合实践活动课程本着爱护自己，生命为重的基本理念，通过某些实践活动，让学生们了解生命的重要，启蒙他们爱惜生命、安全第一。教师在开展综合实践活动课程教学的过程中应该注重生命安全教学，珍爱生命成为了热门的话题。因此，在小学综合实践活动中融入生命教育是十分重要的，不仅可以让学生领悟生命的真谛，同时也让学生了解到生命的价值和意义。

关键词：综合实践;学生;生命安全;教学

引言：

《综合实践活动指导纲要》明确提出：“珍视生命，陶治性情，热爱生活。初步了解自我，发展兴趣，展示才能。”许多学校开展了青春期教育、交通安全教育、消防安全教育等课程，目的是将综合实践活动与生命相结合。同学们经过实践的体验了解生命的意义，能够形成正确的生命意识和安全意识，从而尊重自己和身边人的生命，并从中获得乐趣。

一、依托网络资源，拓展关注视野

随着网络时代的到来，多媒体技术已经逐渐应用于教育行业中。这是一种以计算机为工具的现代技术手段，能够将生活中的事例，通过视频的形式展现给学生观看。而活动课堂顾名思义就是教师能够寻找互联网中优秀的综合实践活动视频，在课堂中播放给学生观看，使学生能够在观看的过程中提高自身的综合实践活动。因此，教师在进行学生综合实践活动教育时，就可以利用当前的网络技术，建立有效的网络活动课堂，来帮助学生培养自身的综合实践活动。

例如，教师在设计网络综合实践活动主题时，可以根据班级学生的实际情况来进行，像初中阶段的孩子大多都是属于独生子女，那么教师在进行主题设定时就要能够考虑多个方面的问题，如“学生与父母之间的关系”、“学生与教师之间的关系”、“学生与同学之间的关系”等。而具体的内容教师则可以先利用综合实践活动自测表，来让学生进行简单的自我生命安全意识测试。通过有效的生命安全意识综合活动，教师能够大致了解班级学生的综合实践活动存在哪些方面的问题，并且进行对应的主题设定。如“亲子关系课堂”、“生命安全意识聊天室”等。利用这样的方式来全方位的解决学生生命安全方面的困惑，培养学生的综合实践活动教育。

二、安全教育和意识的树立

安全工作的重点是让学生们懂得自我防护、自我保护和自我救援。因此，我校需要创建以安全教育为主题引导出生命重要性的活动，强化安全意识。以这种方式来宣传，让学生们懂得，生命是多么可贵，从而树立学生们的生命安全意识。

例如，教師可以利用班级原有的班级管理团队，包括班委和科代表，让他们成立生命安全保障小组，并担任每个小组的组长。他们主要负责小组成员在校安全工作的督促，恪守生命安全意识，保持良好的生命保护行为和良好的安全生活习惯。提升小组的精神站位和精神高度，以小组的精神站位和精神高度来提升整个集体的精神站位和精神高度。毕竟自然灾害的发生，从生命的角度告诉学生们，在有限的生命里，最能展现生命实际意义的就是生活方式。让小组成员和集体全都认识到，我们都是人类中的一员，任何一个人的损失，都可能是共同的损失，任何国家的不幸，因此，我们也要有人类命运共同体的意识，共同保护好我们的生存家园，引导学生敬畏自然。人类生活在与其他物种共处的大自然中，必须互相尊重，和谐相处。每一次应对的重大危机，都应成为教育的重要契机。

三、家长树立榜样

父母是孩子的第一任老师，他们的行为习惯直接影响着孩子。因此，家长在日常工作和生活中，一方面为孩子在生活中提供各种帮助，以自己的经验和方式对孩子传递一定的安全知识和技能。我们不能忽视家长对学生的影响，尤其是近些年来强调发挥家庭教育的作用，是家校之间联手协作促进学生良好习惯的养成，而在综合活动中培养学生生命安全意识，也不能离开家庭教育方面的支持，我们要充分的调动家长的影响力，让家长为学生树立好良好的榜样，在生命安全方面做好自己应当做的事情，为孩子起到示范作用。比如我们可以邀请家长参与到综合实践活动中，设计一些亲子活动可以设计一些生命安全防护小知识竞答赛，家长与自己的孩子为一组，在这个过程中家长能够发挥作用，并且可以根据要求示范出面对不同自然灾害的应急反应，学生在潜移默化中就能够接受到感染，提高生命安全意识。

四、总结

综上所述，每一项工作的开展都必须牢记安全第一，如果学生答安全出现问题，那么后果不堪设想，就算学习再好，也都等于零。在当前的发展形势下，生命安全教育是最不能被忽视的，要让每一名学生参与到以上的活动中，虽然没有开学，没有在学校，但生命安全意识的培养还是存在的，让学生建立“安全第一”的意识，我们教师把尊重生命这一理念教授给学生们也是对学生们的关心，只有这样，下一代的孩子们才有希望，才有希望培养出国家的栋梁。

参考文献：

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