乌仁其米克

摘要：音乐教育是实施素质教育的重要内容。音乐教育主要作用在于启发和丰富人的情感世界，而音乐课的意义在于通过聆听音乐，使小学生能够充分体验到音乐中所蕴涵的多样情感，重点是借由这份情感衍生而来的对各种事物发自内心的兴趣和热爱，使学生获得良好的情绪、积极的心态和高尚的品德。但是目前小学音乐教学中情感体验的重要作用被普遍忽视，要使小学生能从音乐中获得益处，需要教师和家长提高对音乐的认识。

关键词：小学音乐教学;兴趣培养;重视

中图分类号：G623.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）16-0252-01

引言

目前小学音乐教学的内容将重点还是放在音乐知识的学习上，没有将音乐的情感体验放在音乐教学的中心，这样的音乐课对小学生来说并没有起到熏陶思想、提高对善与美的热爱和追求。所以音乐教学不仅是音乐知识的传授，更是对人文艺术的体验和感受，而如何让音乐课发挥它本来的作用，促进学生对兴趣的培养，主要还需在以下两个方面多下功夫：

1.改进音乐教学的方法

1.1 歌唱教学的意义。

近年来虽然小学音乐教学内容较之前有了很大的变化，但一些旧的思想和方法在教学中还是普通存在的。例如，音乐课的讲授以音乐知识的学习为重点，而忽略了学生对音乐本身的聆听和歌唱，将音乐课上成了单调无味的训练课。这种方法并不是没有可取之处，只是缺乏提高学生学习音乐兴趣的积极性。

歌唱是歌唱者内心情感外露的表现形式之一。歌唱的人因为内心或快乐幸福或伤心无助，将这些情绪借由歌曲抒发出来使之精神上得到满足。歌唱教学是音乐教学的基础和主要内容，音乐课的各项内容都离不开歌唱，如：音乐欣赏、乐器学习、视唱都是以唱为主。因此歌唱教学对培养自由、丰富性格的学生具有积极意义[1]。

1.2 歌唱教学的方法。

歌唱教学主要是为了激发小学生对未知事物的兴趣，歌唱教学的方法主要有以下三点：

（1）情境带入。

教师应启发学生主动的给歌曲设立相关联的情境，引导他们发挥自己的想象力，让学生深入了解歌曲的歌词、旋律以及歌曲创作的年代，用心体会创作者在创作歌曲时是怎样的一种情感。如《义勇军进行曲》，将学生带入到那个民族存亡的关头，激起学生的爱国主义思想。同时，老师可以鼓励学生用剧情的方式将歌曲内容表演出来，在表演过程中，学生能够充分享受到音乐带来的积极意义，提高对学习音乐的兴趣，并使歌曲的艺术魅力长久的留在孩子们的心中。

（2）讨论竞争。

教师根据歌曲的内容创设有关联的问题，最好能事先准备些与歌曲有关的图片、影像作为讨论参考。将学生们随机分成小组进行讨论，然后大家一起将每个小组的讨论结果进行分析比较，将结果最为贴近的那一组给予表扬鼓励。讨论竞争不仅能活跃课堂气氛，使学生之间有了很好的互动性，更能有效激发学生进行主动思考，提高学习效率。在分组竞争的情况下使集体活动变的多彩有趣，无形中又减轻了学习知识的压力和单调感，培养了奋发向上的精神。

（3）融入舞蹈。

舞蹈是音乐的最佳“伴侣”，载歌载舞一词是对歌曲和舞蹈的完善诠释。教师在歌唱教学中加入舞蹈元素，使音乐的呈现更立体、更直观。小学生所处的这个年龄，活泼爱动是天性，教师根据所选歌曲，教孩子们几个简单易学的动作，让学生们随着音乐的节奏欢快的边唱边跳。这样的结合不仅抒发了内心的情感，使肢体得到了舒展，不仅可以提高身体的灵活性和协调性，还有助于提高学生对音乐的感受和理解能力[2]。

2.教师素养的提升

2.1 加强音乐知识的储备。

音乐知识的储备包括基础知识和音乐史，那基础知识这部分以现在教师的水平是没有问题的。目前音乐教师储备的重点是基础知识以外的音乐知识，如音乐史。音乐史着重讲述的是中外在漫长的音乐发展中各个阶段的代表性作品及思想，里面的内容对提高和丰富教师音乐素养有重要的指导作用。

2.2 提高对音乐的体验能力。

对教师来说，一日复一日的平淡教学工作已经磨掉了自己身上的激情和灵感，教学都是按部就班，很少能再去体验音乐的艺术魅力，而音乐课在教授的过程中，重点就在于参与者对音乐的体验。音乐教师在一个特定的环境中，以歌曲为载体去体验歌中所表达的内容，与自己的思想、情绪产生碰撞，从而感染或影响到学生。如果教师的体验都是平淡無奇的，那么又怎么能影响到聆听的学生呢。所以音乐老师需要有意识的提高自己对音乐的体验能力，才能激发学生的感受。

2.3 创新意识。

音乐可以说是创造性最强的艺术之一。音乐教师要有打破常规，敢于尝试的精神，对传统的音乐教学进行改变，让现代化媒体进入课堂，如录音、录像等极富感染力和表现力的互动方式，这样有助于学生加深对音乐的理解，还可潜移默化的激发学生内心的情感和培养学习兴趣。创新是发展的动力，现代社会没有创新意识不是停滞不前，而是后退。作为音乐教师不应固守传统一成不变，要主动的寻找各种可以发展、培养音乐感受与鉴赏能力的教学内容，发挥音乐教育的积极作用。

3.结束语

在小学音乐教学实践中，学生对音乐的体验能力不是短期内能够有明显提高的，在音乐教学中提高对音乐的感受来培养学习兴趣这一探讨，目前仍有一些困惑和疑问，这里所涉及的问题比较深广，当然也有还没发现的问题，这都需要音乐教师们一起深入分析研究。但可以肯定的是，通过提高学生的音乐感受能力，是可以促进学习兴趣的，希望音乐教育者能对这一探讨有更好的建议和实施办法。

参考文献：

[1]董万明.如果激发学生学习音乐的兴趣[J].中国现代教育装备，2011（04）.

[2]郭默予，郭新微.让小学音乐教育融入自然回归生活[J].广西教育，2010，（28）.