【摘要】疫情期间，停课不停学，保障线上教学是教育工作者责无旁贷的使命。利用“互联网+教学”方式，以“产教融合为主线，信息技术为手段”，开发具有针对性、内涵丰富的线上教学体系，积极探索线上育人模式，对促进中职学校会计专业深化产教融合、培养高素质会计人才起到积极的推动作用。

【关键词】产教融合  线上育人模式  会计专业

一、中职学校会计专业产教融合线上育人模式的背景

今年突如其来的疫情，使全国的教育教学方式发生巨大改变，线上直播、慕课等新兴教学方法愈来愈受到重视。在这个智能互联时代，会计人员将需要面对岗位职责和技术趋势的深刻变化。信息化时代企业对会计人才提出新的需求，促使中職学校在会计人才产教融合线上培养实现快速转型。在信息化社会，如何进行产教融合、线上育人，对中职学校会计专业的教育者提出了一个严峻的挑战。

二、中职学校会计专业产教融合线上育人模式重要性

随着会计教育信息技术手段的不断进步，会计实践教学资源逐步转化成具有职业特色的数字化资源，学生可以随时通过在网络平台提供的学习资源进行学习，这已成为会计实践教学的新模式。中职学校会计专业线上课堂要以会计岗位技术要求、社会需求为目标为主线，强调会计理论基础扎实、会计专业技能实用。引导会计学生利用网络自主学习、培养学生自主学习能力，使会计专业实践教学由传统的“线下”模式转向为“线下”与“线上”相结合的模式，积极探索产教融合线上育人模式，开发具有针对性、内涵丰富的线上教学体系，以应对未来知识更新的挑战。

三、深化产教融合线上育人模式探讨

采用信息化技术深化产教融合，探讨线上育人模式，是当前中职会计专业教育发展的热点和难点，也是目前中职会计专业教育所面临的新挑战。采用信息化技术深化产教融合、进一步完善线上育人模式，提高会计专业人才培养质量是中职会计专业教育改革的核心。

（一）云端会计教学促进产教融合线上育人

中职会计专业课程教学以会计人员职业岗位需求为依据，培养学生对会计知识的实际应用。线上教学资源以会计人员业务处理为场景，按照会计业务流程展开教学，将“会计教学”搬送到“云端教学”，提高中职学校会计专业教育教学质量，促进学生对教学内容的理解和掌握。在实际操作中学校可以与企业（特别是会计师事务所）合作，根据会计教学内容特点和线上教学实际，需要广泛收集会计业务资料，开展基于产教融合的线上教学资源设计、制作。云端会计教学可以让学生了解到前沿的会计专业技术，新颖的教学模式激发了学生的学习兴趣，同时也锻炼了学生的专业水平、沟通交流能力和团队协作能力。

（二）云端实训操作助力产教融合线上育人

会计实训操作是中职学校会计教学的核心，是培养会计人才实践能力的重要组成部分。根据会计实训操作教学的要求和特点，学校在开展课程教学时，可以和企业合作，利用现有资源进行云端实训操作项目的开发，运用VR虚拟现实技术、3D、AR增强现实技术等现代化信息手段与线上课堂教学的深度融合，创造线上实践教学的环境，从而激发学生学习兴趣，促使学生由浅到深地引向深度学习。在云端实训操作过程中，学生既能接受会计专业知识与会计业务处理实际操作的训练，同时又能接受到企业文化、职业道德和会计人员岗位素质要求的熏陶，实现校企合作、产教融合、共同育人，并大大提高学生实际动手能力，实现学生从学校到职场的理想对接，共同培养高技能会计人才。

（三）“四过程全方位”提升产教融合线上育人质量

产教融合线上育人模式采用“四过程全方位”教学模式，即课前预习导学、课中学习研讨、课内训练巩固以及课后素质拓展四个过程，全方位开展线上教学，强调学生学习的过程性、有效性和教师教学的针对性和可持续性。在教学过程中，产教融合线上育人模式可以采用线上视频学习结合线下课堂授课的慕课教学方式，又可以采用直播结合实时操作的教学方式，结合会计专业工作场景与岗位特点，通过提前录制视频、观看慕课、教师线上讲解和答疑，反复播放课堂重点和难点等方式，能有效弥补线下课堂教育的不足，不仅可以优化改革课程内容，更进一步深化产学合作发展，提升产教融合线上育人质量。

（四）校企协作打造线上产教融合实践平台

线上产教融合平台可以形象地比喻为是一个校企深度融合、良性循环、兼容的教育产业生态信息系统。这个系统要求产业界和教育界深度融合，共同参与协作，推动行业和教育进步。要进一步深化产教融合线上育人模式，产教融合的内容和模式必须符合学校的发展实际，建立促进校企资源整合的平台。中职学校会计专业产教融合线上育人模式从会计人才培养和会计业务处理入手，搭建交流平台。学校可以采取与合作企业共同构建线上产教融合实践平台的方式，将学生的实践应用能力和职业技能培养作为人才培养核心，协调学校专业教学与企业行业标准为目标，以向行业学习和促进行业发展的共赢方式，积极搭建线上产学合作项目、产教融合实验班、线上实践教学等各类校企线上合作平台，从课程置换、实习实训指导、创新创业教育、学科竞赛等方面深度推进产教融合。在探讨产教融合平台构建的过程中，以课程资源、实验教学资源建设为重点，促进校企合作从协议走向实际，校企资源从自建自享转向共建共享，从而深化中职学校会计专业产教融合线上育人模式。

四、结束语

疫情最终会结束，但因疫情而产生的“线上教学”热潮不会随之“退热”。以生为本，将信息化技术和社会优质资源转化为中职学校会计专业线上育人资源，让中职学校会计专业人才培养与经济社会需求对接。线上教学是手段，产教融合是路径，创新育人模式，培养高素质的、综合性、复合型会计专业人才是最终的目的，也是中职会计专业教育创新改革发展的最根本的出发点和落脚点。

参考文献：

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[2]覃伟霞.中职学校会计专业深化产教融合育人模式探讨[J].商情，2019，（8）.

[3]孙自强.产教融合协同育人模式下会计专业教学模式研究[J].教育现代化，2019，（38）.