刘文兴

(江西省新余市第一中学 338200)

作为以实验为基础的高中学科，化学相比其他生物、物理等学科，有明显的知识点过于零散特点，学生解题中需综合考虑化学知识点内容，可使化学问题解决.值得注意的是，随着学生对化学生知识内容的不断学习累积，很难将过多的知识点引入到解题中，思绪混乱，长此以往有明显的厌学心理产生，如何解决该问题考虑将建模思想引入.因此，本文对高中化学解题中建模思想应用研究，有十分重要的意义.

一、建模解题相关概述

关于建模解题，是目前高中化学中常见的一种解题方式，对帮助解决化学设计问题可发挥重要作用.从布鲁姆教育理论看，其认为问题经过概括与抽象处理，并以模型构建形式呈现问题，更有助于问题解决.将该思想引入到化学习题解决中，强调根据题目内容，构建模型，模型内融入具体的知识点，最后达到问题解决目标.化学解题中建模思想的应用，可划分为多个步骤，即审题、概括、模型构建、模型解读分析、模型问题解决.

二、建模思想在常见高中化学问题中的应用

高中化学题目中有较多常见的习题，可直接引入建模思想.以等效化学式为例，可构建相应的模型.例如，给定的题目为NaCl与KCl混合物中，Cl元素质量为a%，对混合物内Na与K的占比进行求解.解题过程中需对混合溶液分析，首先对阳离子质量比计算，观察Na为23，K为39，Na比K小16，所以O的分子质量为16，以O、Na代替K，此时建模有NaClO，模型内完成……