何德怀

【摘 要】 随着新课程改革的不断推进，对小学生的教育更注重提升他们的综合能力，综合能力的培养最后还是要归结到素质教育上来。目前小学生教育还是以应试教育为主，学生解决问题的能力很差，互动性不强，协调能力弱，对小学生的综合能力的提升有巨大的阻碍。本文将通过对现在小学生数学教学中存在的问题进行分析，提出小学数学教学中提升学生综合能力的有效对策，以供读者借鉴。

【关键词】 小学数学教育;综合能力提升;有效对策

小学数学是小学教育阶段最重要的课程之一，在培养小学生的综合能力方面有着重要的作用。综合能力的提升在本质上需要对学生进行素质教育，这就需要教师能够摒弃传统的教学方式，选择和探索适合学生全面发展的教育手段，激发学生的学习兴趣，能够让学生在学习中感受到乐趣，从而提高学生的学习水平，培养学生的综合素质。

一、目前小学数学教育存在的问题

1.教学理念陈旧，不能提高学生的综合能力

现在大部分的小学数学教育还是停留在“填鸭式”教育的阶段，小学数学教师将知识点打包教给学生，认为让学生见过这些数学知识，然后教师讲解一下，学生就能融会贯通了。这种陈旧的教学观念不仅教学质量差，教学效率低，而且对学生的伤害是非常大的，学生被迫接受新知识，并不知道这些知识的由来、推理过程和最终结果的意义，学生只知道能够用学过的数学知识进行解题，对学生的创新能力、思考能力是一种扼杀，不能使学生的综合能力提高。

2.教学方法单一，不能激起学生的学习兴趣

现在小学数学教师的教学方式单一，过于重视在课堂上对知识点的讲解，与学生的互动交流甚少，学生只是被迫接受教师所讲解的知识，没有经过自己的加工便进行大量的习题练习，其教学的最终目的是让学生能在应试教育中得到较高的分数。这种以扼杀学生创造力和思考能力的教学方式并不能引起学生对于数学的学习兴趣，甚至会使学生对数学产生厌学心理，无法有效提高学生的综合能力。

二、小学数学教学中提升学生综合能力的有效对策

小学数学在培养学生自主学习能力、问题思考能力和问题解决能力方面有着无可替代的作用，在训练小学生的逻辑思维能力、数学抽象能力等方面有巨大的作用，正确的小学数学教学能够有效提升学生的综合能力。

1.培养学生的自主学习能力

小学阶段是學生接受教育的初级阶段，教学内容都是学科中的基础知识，这些基础知识是学生以后深入学习数学的根基。小学数学的教育不应该仅仅停留在知识的讲解上，对于学生自主学习能力的培养也是至关重要的，教师在进行教学的时候应该特别注意这点。

传统的教育方式忽视了学生在学习过程中的主体性，让学生在灌输教育的牢笼下成长，对学生的发展有着很大的坏处。教师要能够转变自己的教学风格，接受最新的教学理念，探索能够培养小学生自主学习能力的教学新模式，为学生以后的发展能够打下根基。例如，在进行数学教学时，教师可以使用探究式的教学模式，由教师提出关于数学内容的问题，引导学生进行自我探究，找到解决数学问题的方法，这个过程由学生主动学习，教师只是扮演一个引导者的角色。这种探究式的教育方法不仅能培养学生的自主学习能力，还能调动起学生学习的积极性，使学生乐于学习数学，最终提高课堂的教学效率。

2.培养学生合作学习意识

现在的社会越来越强调团队合作能力，因此在数学课堂上可以对小学生培养团队意识，经过笔者的实践，收到的效果是非常理想的。数学问题从来就是对数学思维和数学问题解决能力的挑战，有的学生有良好的数学知识功底，但是数学问题的解决能力却是欠缺的，而其他学生可能是恰恰相反的，因此在数学教学中，团队协作来解决数学问题是很有必要的，能够让学生扬长补短，将自己的长处发挥出来，同时在团队探究的过程中学习其他同学的优点，让学生的综合能力得到提升。

在进行学生团队意识的培养过程中，教师所设置的问题最好是有一定的挑战性，能让每个学生都感觉到有点困难，但是几个人组成小组能够解决，这将是非常好的教学问题，这就需要教师在备课过程中进行精心准备。在团队意识的培养过程中，能够引起学生学习数学的兴趣，使学生不再惧怕数学难题，拥有了解决数学问题的信心，这是数学教育中学生最大的收获。

数学在提高学生综合能力的过程中能发挥巨大的作用，符合新课程标准的教学方式，能够培养学生自主学习能力和问题解决能力，为学生以后发展打下良好的基础。教师能够勇于革新自己的教学理念，探索有效的教学方法，以学生的健康发展为最终目标。

【参考文献】

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[3]姚翠华.浅议如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].学周刊，2015（17）.