韩琼 方学士

【摘 要】 《数学课程标准》的基本理念是义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学和不同的人在数学上得到不同的发展。同时指出，数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，是人类的一种文化。如何让更多甚至全部的学生在课堂上学到知识，重要的就是激发学生的兴趣，这样可以大大提升课堂有效性。

【关键词】 课堂教学;课堂有效性

一、问题提出

《数学课程标准》的基本理念是义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学和不同的人在数学上得到不同的发展。由于每一个学生的认知水平与能力的不同，他们所接受的知识程度也不同，于是我们在教学中常安排层层递进的模式，从旧知识到新知识循序渐进，步步为赢;布置作业时常分必做题与选做题，可谓考虑周到，让每一个学生都能得到相应的提高。但事与愿违，学生之间的差距随年级的增大而增大。

如何让更多甚至全部的学生在课堂上学到知识，使课堂教学更有效，最重要的就是激发学生的兴趣。于是，教师常想出许多方法，其目的都是培养学生对数学的学习兴趣、有成就感。以下谈谈促进课堂教学有效性的方法与建议。

二、实践体會

1.利用问题串的魅力……