摘  要：《企业纳税实务》该门课程涉及到的理论内容较多，传统教学模式下难以引发学生的学习兴趣。因此就需要该门课程的老师们创新原有的教学模式，积极开展微课教学，采用现代化的教学技术开展《企业纳税实务》教学，激发学生学习兴趣，提高教学效率。

关键词：微课;现代化教学手段;《企业纳税实务》;实训教学;应用情况

《企业纳税实务》涉及的内容较多，如企业税款计算、纳税申报以及会计处理等知识点，该门课程是一门理论和实训相结合的课程。但是《企业纳税实务》该门课程教学中老师采取的教学模式较为传统，将该门课程的理论内容作为教学的重点，忽视了实训教学的开展，影响了毕业生进入企业后的税务业务处理能力。针对现阶段《企业纳税实务》教学中存在的问题就需要老师积极转变原有的教学理念和教学方式，采取现代化的教学手段，提高微课在该门课程上的应用效果。

一、微课主要内容分析

微课最先开展于美国。我国对微课的研究时间与国外相比相对较晚，但是微课在我国的发展速度是较快的。2010年微课逐渐进入我国，并延伸开来。微课与传统的教学模式相比更具代表性和影响力。微课作为现代教育背景下一种全新的教学方式，主要是借助现代化的信息技术，将声音、文字、图片以及视频等结合在一起，在各个元素重组基础下开展教学任务，讲解相关知识点。视频教学是微课的核心，微课还可以被应用到教学设计、课件制作、课堂测试、课后练习等环节。时间短、内容涉及重点是微课的优势。微课解决了学生学习受时间和空间的限制，学生们借助移动终端设备就可以满足自身随时随地学习的需求。此外，微课教学模式下可以实现一对一的教学，能显著提升教学效果^[1]。

二、《企业纳税实务》课程设置情况

《企业纳税实务》是会计专业非常重要的教学内容，该门课程的前身为《税法基础》。《企业纳税实务》该门课程一般开设在高二的第一个学期。《企业纳税实务》涉及的知识点较多，如我国税法基础性知识、主要税种、税种征收对象、纳税期限、纳税义务人以及纳税义务发生时间和纳税相关的法律法规等。该门课程包括的理论知识较多，并且也带有一定的实用性。课堂教学中如果老师不注意采取有效的教学方法将难以引起学生的学习兴趣。《企业纳税实务》要求学生需要具备一定的税务、会计基础知识，并有一定的实践能力。该门课程与《税法基础》有密切的联系，但是《税法基础》和《企业纳税实务》分别开设在不同的学期，两门课程重复性内容较多，如果老师分别讲解将浪费宝贵的课堂时间，并且也难以集中学习注意力。加上实训课程开展不多，学生学习主动性明显不足。据调查一半以上的学生认为需要缩短理论课时，增加实训课时，并辅助现代化的教学手段开展教学任务^[2]。

三、《企业纳税实务》采取微课的教学意义

（一）涉税操作中采用微课提高学生自主学习能力

信息技术不断发展的过程中，手机成了人人必备的工具。学生可以在零碎化的时间下采用手机来观看微课，满足自身学习的需求。《企业纳税实务》该门课程教学中老师在使用微课开展教学任务时，可以采取项目分解的教学模式。所谓项目分解教学模式就是针对不同的税种制作具体的教学视频，如增值税教学视频、企业所得税教学视频以及消费税教学视频等。在每个教学视频中并设定相应的学习任务，引导学生参与模块化的实训练习。举例来说，《企业纳税实训》的教学老师可以提前将下节课的教学内容制作成小视频，并要求学生利用课下时间观看微课视频，提前预习下节课的学习任务。比如下节课如果学习“增值税的纳税申报”知识点，老师就可以体现將“增值税纳税申报”相关的重点内容制作成小视频，并上传到教学平台上，让学生在观看微课视频的过程中体现了解下节课的理论知识。此外，老师也可以将“增值税的纳税申报”的操作步骤录制成微课，让学生借助手机、平板等移动终端根据自身掌握情况选择性观看“增值税的纳税申报”的具体操作流程。学生们反复性观看纳税软件的使用步骤可以提高自身对该知识点实训教学的掌握程度，能进一步提高理论教学和实训教学的有效性^[3]。

（二）校企合作中采用微课提高实训仿真性

不少学校的《企业纳税实务》教学大多开设在校内的实训室中，但是实训室毕竟与企业实际的纳税工作有一定的差距，因此所起到的教学效果也不理想。针对上述存在的问题就需要采取校企合作教学模式，促使国家税务部门、企业财务部门与学校《企业纳税实务》该门课程结合在一起，在三方部门协同合作录制微课视频的基础上，可带给学生更为真实的《企业纳税实务》授课场景。比如微课教学视频录制人员可以前往以现场地，如办税大厅录取如何制作发票的教学视频。也可以前往企业财务部门录制如何填写发票的教学视频。这样的微课视频录制方式可以带给学生真实的教学场景，能提高实训课教学的仿真性。此外，老师在微课视频拍摄的过程中也可以与办税大厅和企业财务部门的工作人员进行交流，以便了解到《企业纳税实务》中最新的税收政策和办税政策，不断更新老师原有的知识，拓展自己知识面^[4-5]。

四、结语

综上所述，《企业纳税实务》是会计专业必须学习的课程之一。该门课程在中职学校的会计专业被广泛开设。新时代背景下该门课程需要创新原有的教学模式，积极开展微课教学，采用现代化的教学技术开展《企业纳税实务》教学，激发学生学习兴趣，提高教学效率。

参考文献

[1]  盛李铭.浅析微课在《企业纳税实务》课程中的应用[J].财会学习，2018，（1）：219.

[2]  刘倩文.基于自组织理论的“微课—APP—翻转课堂”立体教学模式的构建[J].天津职业院校联合学报，2017，19（7）.

[3]  陈晓文，王亮.机械制造企业纳税评估案例分析[J].财会月刊（理论版），2014，（3）：41-43.

[4]  周海斌."微课+"组合定制助力"空中课堂"[J].中小学教师培训，2020，（5）：8-10.

[5]  乔廷强，周剑武.科学微课制作须注意的两个问题[J].教学与管理（小学版），2020，（3）：44-45.

作者简介：李杰，男，1975年6月，广西壮族自治区柳州市，汉，会计专业高级讲师，研究生，方向;会计教学。

基金项目：中职微课资源的开发与应用研究———以纳税实务课程为例;自治区十三五规划课题，课题编号2019C289