刘骏

摘要：在立德树人背景下，高中班主任应与时俱进，把育人放在班级管理的首要位置，构建新时代下的班级成长共同体。在实践中，班主任应更新教育管理理念，践行以生为本，采用多种方略，创建共同育人和师生共进的班集体，旨在促进学生全面和谐的发展。

关键词：高中班主任 班级管理 立德树人 方略

立德树人是高中教育的主旋律。在当前的高中班级管理中，高中班主任应与时俱进，和学生结成教育共同体，共同营造新时代的班级管理新气象。本人在担任高中班主任的过程中，积极转变育人理念，不断提升管理水平，和学生结成育人共同体，既服务于学生，又引导学生，并通过班级制度的刚性约束，和学生一道构建了优秀的班集体。现就本人的做法详述如下，供抛砖引玉。

一、营造和谐氛围，促进磨合适应

心理学上有个著名的“首因印象”，意思是当个人面對一个陌生的环境时，往往会产生两种不同的心理情愫，一是想给他人一个好印象，让他人看到自己的美;二是同时又表现得较为谨慎，害怕自己不能表现出很好的自己。其实，高中班主任在建班之初，就要利用“首因印象”，既表现出班主任自己的好，同时也带动大家及时展现出自己的优点，并和大家一道，和谐共处，大胆配合，主动磨合，互相欣赏，从而快速适应高中班集体这个大家庭。

（一）创设整洁舒适的学习环境

学习环境包括两块，一块是教室物理环境，另一块是学习心理环境。在建班之初，教师要以构建清洁敞亮的教室环境为契机，让学生在劳动中表现自己，在劳动中互相交流，为学生搭建良好的学习硬环境。教师要和学生在劳动中互动互爱，为最终建立和谐的心理学习环境而共同努力。

（二）尽快记住每个学生的名字

名字对“别人”来说只是一个称呼，但对于每个学生“自己”来说，却是一个沉甸甸的大写的人。因此，作为学生的班主任，要快速记住学生的名字，以便于在初见学生时，就能叫出学生的名字，这不仅是对学生的一种尊重，而且更能代表对学生的一种喜爱。其实，班主任能遇见这些学生，是一种“修行”和“缘分”。

（三）注重第一次师生见面讲话

师生关系从第一次见面谈话开始。教师和学生的第一次谈话，应该采用“拉家常”式谈话。学生刚经历过初中中考的磨炼，奋斗刚刚结束，还“心有戚戚焉”。因此，作为将要陪伴学生三年的高中班主任，要以家长般的心怀来接纳学生，关爱学生，并表达对初中三年努力学习的一种认可，对顺利考上高中继续学习深造表示一种祝贺和赞叹。第一次谈话，谈的是生活，谈的是友情，谈的是温情，这样师生和谐关系就在潜移默化中产生了。班主任和学生、学生和学生也在不知不觉间度过了磨合期。

二、注重推陈出新，凝聚班级合力

管理从本质上来说就是一种服务。传统观念下，管理学生是对学生的一种约束控制。但在立德树人背景下，高中班主任要承认学生是一个个有思想、有生命、有见解的人。因此，教师不能再墨守成规，而是要推陈出新，让管理贴学生心、近学生情，从而增强班级凝聚力，让班级每个人都为自己是班级的成员而感到自豪。这样，班级才能形成积极向上的合力和团结一致的动力。为此，在具体的高中班级管理中，我采取了以下创造性策略。

（一）班级演讲，实行“每周一个主题，确立话题”清单

“语言是思维的载体。”班级的自信是建立在学生个体的自信上，高中生思维活跃，可塑性强，再加上他们正值青春期，除了学习，他们还有太多的“心里话”需要倾吐和分享。笔者为锻炼学生口才，为班级集体储备人才，实行班级每周演讲制。围绕提前布置的主题，结合家国情怀和学生个人特长，学生每周在班会课上进行公开演讲，大家积极参与，对话题和主题提前准备，为班集体的和谐构建注入了正能量。例如，自开学以来，我班演讲周主题分别为：第一周“调适”，第二周“规范”，第三周“习惯”，并以此类推。

（二）宿舍卫生，推行“集体参与+评改合一”制度

由于我校大多学生需要采用寄宿制，因此有很多的寄宿生，他们平时大部分时间都在学校，宿舍也就成了他们的家。为搞好宿舍卫生，保证学生的健康生活，形成良好的生活习惯，我们实行“集体参与和评改合一”的制度。首先，集体参与，即所有学生每天全部参与，先确保自己的清洁卫生，搞好自己责任田，再主动帮助他人，增进团结互爱;然后轮流实行评改合一制，即每天留一人最后走，先评价当天谁的责任田保洁最好，谁的责任田保洁有待改进，并立即以志愿者的身份主动将有待改进的保洁区整理干净。这既能保证宿舍每天都清洁亮丽，同时也能在学校班级量化考核中保持领先地位，兼顾集体和个人。在班会上，教师和班委先对宿舍集体给予表扬，并对评查人给予双倍奖励。这既表扬了集体，也激励了个人，促进了同学之间的团结友爱。

（三）调换座位，遵循“前后左右，四厢情愿”原则

班级管理中，如何调换座位是重要的内容。2018年春晩中，小品《占位子》就以喜剧的形式一定程度上反映了人们对座位的敏感和关注。笔者采用“前后左右，四厢情愿”的原则，有效解决了这一问题，同时营造了好学奋进、和谐向上的氛围。具体办法是，开学前，按照个子高矮排座。一月后，按照“前后左右，四厢情感”的原则进行调剂，即每动一个学生的座位，都要得到他的前后左右共四名同学的同意才可以，只有四个同学都情愿，才能在利己的同时利人，从而推动班级和谐的发展，实现班级共赢局面。

三、用心播撒雨露，增进师生情感

（一）爱心温暖学生，建立信任基础

人们常说：“没有爱就没有教育。”班主任对学生的爱，要体现在点滴的生活中，体现在和学生相处的实践中，体现在教师的举手投足间。只有爱心才能赢得学生的信心和家长的放心，从而在师生间构建起信任的桥梁。尤其对于特殊学生，教师要给予一份特殊的爱。例如，我班有一单亲家庭的孩子，平时周末休息日，我发现他也不回去，常在宿舍里看书。于是我经常去宿舍关心他的生活起居，了解他的心理动态，并为他提供一些有益的图书，让他在周末也能很好地度过自己的时光，感受到教师的关爱和牵挂。

（二）耐心感化学生，点亮心灵世界

张文质说过：“教育是慢的艺术。”在学生成长和发展的过程中，需要师生长期相守和持续奋斗，才能最终开花结果。在立德树人的背景下，高中班主任要树立成才先成人的育人观，耐心教导学生，正确处理高中生在成绩和学习上的种种困难和矛盾，点亮学生心灵的世界。有一次，一个同学在考试中发挥失常，没有考出应有水平，大哭一场。这时，我便对他说，“吃一堑，长一智”，学习不仅是考查我们的知识，也是考查我们的心理素养，考查我们的临场应变能力;一次的考试成绩不代表什么，只要能从中吸取教训，找到不足，把这次考试的“失”转化成下一次考试的“得”，才是最终的胜利。终于，在期末考试中，该学生取得了令人意想不到的成绩，并露出了灿烂的笑容。

总之，在立德树人背景下，高中班主任要树立新的育人观，要把学生的健康成长和道德发展放在工作首位，既关注学生的学业，更关注学生的心灵，成为学生的知心朋友，并发挥班集体的力量，共筑一个师生共同发展、共同进步的和谐班集体。

参考文献：

[1]姚篮.城镇高中班级管理存在的问题与对策[J].当代教学与管理，2019（12）.

[2]白发强.高中班主任实施人本班级管理工作的有效对策[J].课程教育研究，2019（12）.

[3]张少华.高中班级管理中激励机制的构建探析[J].当代家庭教育，2020（1）.