李媛媛

摘 要 在心理学上研究表示，心理暗示是一种最为常见的心理现象，主要是指人或者周围环境、语言或者非语言的形式向个体发出信息，个体则无意识地接受了这种信息，从而做出一定的心理以及行为的反应。而小学生年龄偏小，心智尚未成熟，在认知语文知识时思维较为简单更加直接，学生的心理情况非常符合暗示教育法的外在因素，所以利用心理暗示的教学方法，可以有效提高学生的学习质量。本文将对暗示教育法在小学语文教学中的作用展开探讨，希望可利用暗示教育法提高小学生的语文读写能力。

关键词 暗示教育法;小学生读写能力;教学策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0187-01

在当前小学教育中学生的读写能力是学生语文学习水平的综合表现方式，因此在小学教学中，教师必须要着重培养学生的读写能力，提高学生对于知识的实际运用能力。从当前的教学模式来看，教师更加注重知识的传输而忽略了学生对于知识的运用能力培养，所以在小学教学中，教师必须科学合理地利用暗示教学法全面提高教学效率。

一、为学生构建暗示环境，引发学生的学习积极性

在小学教学阶段学生对于知识的理解与认知较为直接，教学环境会对学生的教学产生较大的影响，如果采用文字性的教学方法对语文知识展开讲解，课堂教学枯燥乏味，无法吸引学生的课堂注意力，会逐渐降低学生的学习有效性。……