胡优妮

“下课后到我办公室来喝茶！”

每个人的学生时代，可能都会被老师的这句“温和”的话吓得心脏狂跳。

我也不例外。初中时的一天，我正偷偷地用平板玩编程游戏，突然被班主任喊去办公室，吓得我一路上走路都同手同脚起来。

我的心里闪过很多念头，但万万没想到班主任竟然没有叫家长，没有没收平板，甚至没有批评我，而是让我帮忙改了几个PPT动画。我很快就改完了，不太确定班主任究竟有没有看见我违纪的事，还多看了她几眼，有些欲言又止。

班主任的眼镜耷拉到鼻梁上，低头看到我怯怯的表情，笑着摸摸我的头说：“我常听同学们说你计算机玩得好，这也是一种特长，但要注意不能影响学习。”

我听后羞红了脸，攥紧了校服衣角，同时心底也被感动填满。

自那日起，偏科严重的我，突然有了樱木花道的“迷之自信”，燃起了对学习的兴趣，课堂上不管回答得对不对，总像应援一般积极答上几句;课下在老师的办公室里，也经常有我坚持问问题的身影。

我原本忽高忽低的成绩也像“开了挂”一般突飞猛进，稳定在班级前三名，开始有同学向我请教问题，并感叹我举例生动，比老师讲得还清晰。我连连摆手，解释道“老师只是因为大班授课，不方便点对点为学生答疑解惑而已”，但心里还是扑腾起了几分小欢喜。仔细一想，我这种“换位思考”的能力，何尝不是班主任言传身教的结果？

有时，我会在停车棚遇见值日的班主任。我向她热情地打招呼，收获她一视同仁的温婉笑容。她教过的学生太多了，我们一届一届往上升，她却始终坚守在原地，然后又双手托举，支撑着一届又一届的学生。

有人会说，在信息化时代，即便是如教師这种刚需行业，也面临着被人工智能取代的风险。遑论未来，现在的一线城市，一些培训辅导机构也被网络智能化课程所替代。但我却觉得，一个人的学习成长离不开人与人之间暖心的陪伴与互动，家长和教师在孩子的成长过程中发挥的作用，是远超机器所能做到的。

直到我成为一名信息技术师范生，开始实习上岗，将几个捣蛋的学生叫到办公室，看着他们借口满天飞，自以为藏得滴水不漏，殊不知他们灵动的眼睛早已将所有的情绪都泄露。我不禁想起当年，班主任没有生硬地批评我，而是用亲切温和的态度、意味深长的话语挽留了一段师生感情的故事，对教师之于学生成长的重要性更加深有感触。于是，我也没有严肃地摆出教训的姿态，而是化身为“知心姐姐”，与学生们促膝长谈。

此后，我除了备课教学，更会思考如何站在学生的角度去理解学生，构建和谐的师生关系。于是，许多学生在课下都会亲切地喊我“老师小姐姐”，除了信息技术课程和一些编程比赛等学习竞赛，总会有学生与我聊聊生活中遇到的困惑和想法。甚至在实习结束后的教师节，我还收到学生用课堂所学的各种电脑知识制成的祝福：Flash、短视频，还有用可视化编程软件制成的爱心动画。有学生在小卡片上评论我：“老师讲课激情满满，眼里有光。”

我突然想起了那年高考，我的成绩超出预期的师范类院校录取线，家人都希望我报考综合性大学，去读“更值钱”的专业，但我却执意要报考师范专业。

我跟当年的班主任说：“我是因为您，才有了当一名人民教师的冲动。”班主任已经不记得我了，甚至反过来劝我要认真考虑。但我至今不后悔，因为这并不是我高考后才心血来潮的念头，而是早已深扎在我心底、不断为之奋斗的目标。

有些热爱，刻骨而纯粹。那段被班主任喊去办公室“喝茶”的午后的记忆已经被岁月侵蚀，迷失在时间的长河中，最后只剩下两杯清茶、一盏橙灯。

但早在那时，我便预见了未来的自己。