刘熔增 陈霞飞 齐静姣

[摘 要] 从信息化社会向智慧社会的转变、高等教育体系向智慧教育的转变、传统大学向智慧大学转变三个方面进行了探讨。以实现素质教育为目标，根据智慧经济和智慧社会的新要求，指出了从传统网络学习向智慧教育过渡的必要性。智慧大学的主要特点，即在交互式教育环境中学习的灵活性、对全球内容的免费访问、学习的个性化和因材施教。研究表明，智慧教育应该整合到质量管理体系中，其实质包括实现、保持和不断提高全体成员的文化知识水平、不断提高教学质量。

[关键词] 智慧教育;教学质量;智慧经济;知识管理

一、引言

现代社会已经从信息社会向智慧社会转变，其主要趋势是计算机信息技术、通信渠道、信息媒介、信息交流、知识与技术的融合发展。国际电子大学联盟主席说：“智能是社会发展的新模式，它需要互联网和训练有素的人来创造新知识。”在智慧社会，随着互联网技术的发展，信息资源和通信的可访问性和开放性的提高，将从根本上改变社会范式的所有要素，如经济、社会政策、教育、劳动关系。

然而，我们这个时代的主要问题之一是在智慧社会框架内新经济的发展水平与合格工作人員的培训之间的差距。智慧社会问题是高校面临的一个新的全球性挑战。这项挑战是培训具有创造性潜力的工作人员，使他们能够在新世界中思考和工作。在大学里教授实用技能是必要的，如通信网络，电子资源等。智慧大学的内容因国家而异，中国教育体系的现代化的目标是获得具有良好知识和得到国际社会认可的专家。

二、关于智慧教育主题的文献分析

实施智慧教育的主要目标是离开课堂，形成开放的教育空间，为学生提供新的教育技术和机会。智慧教育应该考虑的问题包括：（1）教学内容质量评估：不仅要评估培训材料的内容，还要评估视频质量、在线解决方案等;（2）所提供材料的版权：教育材料的可用性需要新技术来保护;（3）迭代学习过程的形成：学生和教师之间的互动需要新的测试方法。

三、使教育制度适应学员的知识和能力水平

众所周知，网络学习是传统学习的辅助工具，应用范围有限。与之不同的是，智能技术允许用虚拟学习代替真实学习。智慧大学建议：（1）互动式教育环境下学习的灵活性;（2）免费访问世界各地的内容;（3）培训的个性化和适应性。

网络信息化技术必须满足智慧教育的主要需求，它要求不同操作系统开发的软件之间具有兼容性，不受时间和地点的限制，灵活性，普遍性，连续性，提供方便的培训信息，教师和学生通过移动设备获取教育信息的自主性。

智慧教育的主要特点是灵活学习，考虑学生的偏好和个人能力，支持个性化的个人发展方式，实现学生的个人潜能（以人为本的学习）。美国记者托马斯·弗里德曼指出，培养分析能力、解决复杂问题的能力、创新能力、新想法产生及其实施的能力、跨文化交际能力等是十分必要的。智慧教育应用的主要条件如下：（1）精确测定教育前后学生的初始和最终指标（知识水平的集合），并使用有效的方法测定;（2）教育途径选择的个人倾向;（3）在线电子档案，对学生的初始和最终指标进行分析。

高质量的教育是每个教育机构的主要目标。在智慧教育系统中，对学生能力评价指标进行研究是智慧教育系统研究的前提和基础。通过初始测试进行初始水平评估，根据测试结果，选择教学内容。因此，在智慧教育概念中，基于学生初始指标，可以选择两种学习途径中的一种来提高知识水平：（1）学生必须在固定时间内学习最多的内容;（2）在最短的时间内，学习一套基本的教育材料。基于该研究，学生可以得到许多最终的测试结果，然后由教师对学习质量做出评估。如果质量太低，学生需要再次学习教育课程。

四、智慧评估教育机构

提供智慧教育的大学必须确保学生对教育的新趋势有信心。确保这种信任的可靠技术之一是对教育项目的专业公开认证。项目认证的实质和意义是为了保证组织的可信度而进行的一种外部评价，大学也能得到专业的帮助和支持，以进一步发展教育计划。当前，全世界的教育结构和内容都发生了根本性的变化。当今大学之间对学生和教师的竞争已经成为全球性的竞争。学生也发生了变化：他们的要求更高，流动性更强，这些变化迫使大学采用基于主动训练原则的智慧学习。因此，有必要构建以学生为中心的学习，即以学生的兴趣和需求为基础的教育过程的构建。同时，大学应该满足学生和教师的需求。在这种框架下，认证机构的作用是帮助了解学生、教师、雇主的需要，并调整大学的活动。

五、结语

在信息社会时代，最具竞争力的大学将是那些能够实现智慧大学理念的大学。它们是构成智慧社会、智慧经济和智慧教育的基础。引入智慧教育的主要原因是需要根据智慧经济和智慧社会的新要求，改进现有的教育体系。由于知识更新和增长的速度在不断提高，更新能力的必要性也在不断增加，因此，现代教育体系的目标应该是培训现有受众。

参考文献

[1]Glukhov V V，Balashova E.Operations Strategies in Info- Communication companies[J].Lecture Notes in Computer Science（Including Subseries Lecture Notes in Artificial Intelligence and Lecture Notes in Bioinformatics），2015（9247）：554-558.

[2]张伟伟，黄冰清.智慧教育环境下大学生自主学习态度的影响因素分析[J].当代教育理论与实践，2019（4）：80-88.

[3]方德平.关注学生个性发展，走智慧教育之路——智慧课程的实践与探索[J].上海课程教学研究，2019（Z1）：17-23.

[4]Danchenok L.A.，Nevostruev P.Y.Smart Learning：Basic Principles of Organization of the Educational Process[J].Open Education，2014，（1）：70-74.