陈阳芳 何燕

[内容摘要]中学思想政治课教学亲和力的提升，直接关联着思想政治理论课的实效性，是时代发展的客观需要。本文在结合现实问题的基础上，提出了提升中学思想政治课教学亲和力的三条路径：创设贴近实际的教学内容;创新生活化的教学语言;融合多样化的教学方法。

[关键词]中学思想政治课教学;亲和力;提升路径

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：2095-4379-（2020）20-0249-02

作者简介：陈阳芳（1995-），女，汉族，广西桂林人，广西师范大学马克思主义学院，硕士研究生在读，研究方向：马克思主义理论;何燕（1996-），女，汉族，广西桂林人，广西师范大学马克思主义学院，硕士研究生在读，研究方向：马克思主义理论。

在2019年3月18日，习近平总书记主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会中强调，“办好思政理论课，教学亲和力的提升必不可少”，强调了提升中学思想政治课教学亲和力的重要性。而在中学教学实践中，思想政治（以下简称思政）课教学亲和力的发挥仍然存在诸多问题。因此，如何提升中学思政课教学亲和力，值得我们重点研究。

一、创设贴近实际的教学内容

教学内容，是师生共同要进行探索的知识，是提升中学思政课教学亲和力的关键因素，教学内容贴切与否直接关乎教学亲和力的强弱。

（一）提升教学内容的现实性

陶行知先生倡导“教育存在于生活之中，教育的目的是生活”，深刻强调了教育与现实密不可分的重要性。学生最关心、最期待解决和最感兴趣的问题也是鲜活的现实问题。……