殷胡双　郭雯瑜　江越

摘 要：2020年1月，由新型冠状病毒（2019 novel corona virus，2019-nCoV）感染引起的新型冠状病毒感染肺炎（Novel Coronavirus Pneumonia，NCP）在湖北省武汉市爆发并蔓延至全国[1]。截至2020年2月10日，中国报告共确诊NCP 40259例，疑似病例23589例，死亡909例;全球24个国家报告319确诊病例。新型冠状病毒感染的肺炎疫情成为我国自2003年SARS以来面临的又一场重大公共卫生疫情[2]。本文對疫情爆发期间当代大学生在对疫情的基本认知度、自我的约束能力、心理健康水平、思想觉悟四个方面进行了调查研究，进一步探讨大学生中所存在的因疫情而触发的深层问题，为我国大学生的下一步发展提供了新的思路和理论依据。

关键词：重大疫情，大学生，身心，思想状况

一、研究对象和方法

研究对象为我国18-22岁的本科生。

研究方法为通过QQ、微信两大线上平台，随机邀请大学生线上填写调查问卷（由问卷星http：//www.wjx.cn提供）。问卷填写时间规定为2020年2月1日22：00至2020年2月2日20：30。答题结束，对每题答案进行汇总和百分比统计。问卷中不涉及隐私信息，避免敏感词汇。团队成员于网络问卷后台监测每份问卷的答题时长，答题时长低于50秒的视作废卷。

二、研究内容

自行设计问卷，内容如下：

一是对疫情的基本认知度（NCP特征、病原体特征、预防方法）;

二是自我约束能力（对国家号召的响应度和执行力、居家锻炼、自主学习）;

三是心理健康程度（应激反应、战胜疫情的信心）;

四是思想觉悟（对各类谣言、武汉人民、别国态度、明星捐款的看法）。

三、结果分析

（一）研究对象特征

本次问卷共回收206份，有效答卷197份，有效回答率为97%;男性139人，女性58人。

按年级排序，研究对象人数由高到低为：大一（123，62.65%）、大二（57，28.92%）、大三（11，5.42%）、大四（6，3.01%）。

按地域排序，研究对象人数由高到低的前五大省份为：江苏（72，36.75%）、四川（34，17.47%）、陕西（7，3.61%）、湖北（7，3.61%）、广东（7，3.61%）。

（二）对疫情的基本认知度

1.NCP特征知晓率

99.03%的学生知道NCP常见体征为发热、咳嗽、乏力、呼吸困难;98.62%的学生知道NCP的传播途径为口液、飞沫、接触传播;98.77%的学生知道NCP的潜伏期为1-14天。

2.病原体特征知晓率

99.52%的学生知道病原体为新型冠状病毒（2019-nCoV）;99.76%知道蝙蝠可能会携带该病毒;92.42%的学生知道高温（56℃，30min）和酒精（75%浓度）均能有效灭活病毒。

3.预防方法知晓率

99.08%的学生知道开窗通风能降低室内可能存在的病毒量;98.87%的学生知道勤洗手能预防感染;99.95%知道医用防护口罩和医用外科口罩均能有效预防NCP。

（三）自我约束能力

1.对国家号召的响应度和执行力

19.74%的学生表明不会主动查询疫情相关新闻;面对疫情期间的亲友聚餐活动，90.87%的学生会响应国家号召，劝阻亲友取消聚餐，24.13%的学生会碍于人情往来仍然赴宴;面对国家“尽量不出门”的国家号召，35.76%的学生会趁着天气好，擅自出门闲逛。

2.居家锻炼的意识

居家期间，69.95%的学生不会进行室内锻炼，10.05%的学生会在家通过开合跳或运动器械来锻炼身体，20%的学生基本不下床或沙发。

3.自主学习的意识

面对寒假延期和开学日期不确定的消息，50.09%的学生不会进行自主学习，其中22.87%的学生更加没有压力，每天在家吃喝玩乐，27.22%的学生觉得在家不知道该干什么，无聊至极。

（四）心理健康程度

1.应激反应

86.77%的大学生不了解“应激反应”的含义与特征;当身体稍有不适时，29.42%的学生会惊慌失措，将身体的不适与“感染”联系在一起，高度紧张;32.07%的学生每日关注疫情的时间超过1小时;17.21%的学生每日反复查看疫情进展，无法专注于自己感兴趣的事上;43.78%的学生会因为无法出门而暴躁易怒;自从疫情爆发以来，25.66%的学生出现过失眠、口干、胸闷、心悸、便秘等症状。13.90%的学生对每日班级群内发布的各种汇总行动拖沓，不积极配合;4.67%的学生觉得疫情的进展状况与自己完全无关。

2.战胜疫情的信心

3.45%的同学认为疫情无法控制且难以战胜;76.24%的学生认为短期之内抑制疫情较难，但经过不懈的努力，我们必将战胜它;18.31%的学生认为我们可以在短期（两周）内控制疫情并战胜它。

（五）思想觉悟

1.对于谣言

23.57%的学生曾听信“新型冠状病毒就是SARS”“风油精可以预防感染”等谣言;8.67%的学生曾全盘接收并主动配合各类新闻中提及的防范方法。

2.对于武汉人民

面对武汉人民吞食野味而导致疫情爆发这件事，25%的学生表示对武汉人民因无知而吞食野味感到心痛和同情;35.96%左右的学生会谩骂武汉人民;39.04%的学生会在社交平台上暗讽或埋怨武汉人民。

3.对于明星捐款事件

此次疫情中，众明星的捐款数目各不相同。对此，75%的学生认为捐不捐款是个人意愿，不应强求;13%的学生认为明星作为公众人物，起着表率和榜样作用，应当捐与自己收入相匹配的金额;10%的学生认为明星应该捐款，但金额无所谓。

4.对于各国态度

疫情爆发以来，有的国家发扬着人道主义精神，给予武汉很大的支持，而有的国家却冷嘲热讽甚至是侮辱我国。对此，17.67%的学生表示没什么特别的感触;24.78%的学生极度愤慨，以牙还牙，同样侮辱他国;55.75%的学生认为应采取和平方式，携手共进战胜疫情。

四、问题与思考

（一）大学生的自我约束能力有待提高

一是在国家号召与呼吁面前，大学生呈现出执行力水平低、存在侥幸心理、怀抱不负责任态度等问题。各地政府明确下达相关规定，严令禁止居民聚众活动后，30%左右的大学生不能正视此次疫情带来的危害，无法严格遵循国家要求——做到“尽量不出门，不与亲友聚餐”，表现出无原则无底线的不负责态度和侥幸心理，或是趁着天气好出门，或是碍于人情往来前去聚餐，这些都将阻碍疫情的控制，促使疫情进一步扩张。作为新时代的主力军，大学生应当牢记自己的使命和担当，与祖国同命运，与人民共患难，力所能及地在特殊时期为社会作贡献，坚决服从党中央统一指挥、统一协调、统一调度，做到令行禁止，并自觉发挥榜样作用，积极督促身边的亲友、家人响应国家号召，这既是对自己和他人负责，也是对奋战在一线的医务人员的宽慰。

二是在学习、生活方面，大学生呈现出懈怠懒惰、自律意识不强等问题。就疫情期间的身体锻炼情况和假期生活安排的情况来看，近90%的大学生不会在家自主锻炼，有些甚至基本不下床或沙发;面对假期延长和开学日期不确定的消息，超过半数的学生不会进行自主学习，学习方面自由散漫;生活方面不规律不健康，终日沉溺于娱乐节目和电子产品，身体素质下降，没有表现出应有的自律精神。假期是大学生实现自我，弯道超越，扩充自己的最佳时机，合理自律的假期生活、劳逸结合的学习方式，有助于大学生离梦想更进一步。疫情不应成为大学生放纵沉沦的借口，相反，在此特殊时期，大学生更应加强自我管理和自我约束，以顽强坚韧的精神来应对此次疫情带给学习、生活的种种困难，发挥长征精神，乐观勇敢地战胜自己的惰性，而不是沦为电子产品的奴隶。利用网络资源平台进行自主专业学习和查漏补缺，师生一起线上切磋琢磨，教学相长;有意识地自我提升，在文学作品中增长才情、拓宽胸襟;在哲学典论中改进思维、把握规律;在艺术音乐中陶冶情操、平和心灵;在手工烹饪中寻思生活的奥妙;积极强身健体，可采用开合跳、俯卧撑、仰卧起坐等室内运动方法，或是利用跑步机等运动器械，塑造健康的体魄，为创造美好未来奠定坚实的基础。

（二）大学生的心理健康不容乐观

一是存在应激反应和恐慌心理。NCP的肆虐严重威胁人类健康，给我国经济、社会带来了沉重的负担和严峻的挑战[3]，与此同时，NCP也冲击着人们的心灵，危害着人们的心理健康。由于2003年SARS肆虐时，当代大学生群体正值2至6岁的幼童，因而对疫情的印象不会很深刻，所以可以说，此次突发疫情是对大学生心理素质的一次严竣的考验。在灾难与危险面前，人体会产生“应激反应”（stress reaction），即身体的一种本能预警，会带来躯体、情绪、思维和行为上的许多变化。根据调查数据，30%～40%左右的学生都存在应激反应却不自知，伴有焦虑、紧张、暴躁等心理变化以及失眠、便秘、口干等身理变化。同时，由于此次新型冠状病毒具有传染性高、传播范围广、潜伏期长、危害大的特点，大学生群体中已出现恐慌气氛。18%的大学生存在严重的恐慌心理，当身体稍有不适时，惊慌失措，将身体的不适和“感染”联系在一起，高度紧张;或是担心疫情无法控制，反复查看疫情进展，回避自己喜爱的娱乐活动和其他普通信息。针对这些，政府要正视存在的问题，及时发布权威信息，回应群众的关切，增强及时性、针对性和专业性，引导群众增强信心、坚定信心。学校应及时进行有关应激反应的知识介绍，紧急开通心理支持热线和网络辅导服务，对急需情绪疏导和心理支持的学生予以援助之手;学校应利用公众号或电子邮件，配以温和舒缓的颜色、插画、音乐，来进行心理咨询和与疫情相关的知识普及。有恐慌情绪的学生每日关注疫情时间不宜过长，尽量控制在1小时以内;应转移注意力，做一些使自己愉悦的事情;通过写日记记录每天的生活，主动和家人沟通，坚持运动锻炼，合理发泄情绪。

二是存在轻视疫情，无法科学认知此次疫情的态势。小部分（10%）學生根本不把疫情放心上，不积极配合学校、班委的每日汇报工作，动作拖拉;身体不适时不吃药，不告知家人，觉得睡一觉就好了;近20%的学生觉得疫情在短期（两周）内可以控制并战胜，无法科学认知此次疫情。对此，学校应每日做好疫情进展的告知工作，开展有关疫情知识的问答活动，利用线上打卡观看短视频等方法，带领全体学生科学全面地认知此次疫情，做到既不盲目轻视，也不过分担忧。校方应时刻绷紧安全这根弦，把精力聚焦到学生的疫情防控上来，在学生群体中敲警钟，落实早发现、早报告、早隔离、早治疗的措施，切实为学生们的生命安全和身体健康保驾护航[4]。针对对疫情不以为意的学生，校方更应联系家长，告知情况，敦促家长对其进行沟通和教育。

（三）大学生的思想觉悟有待提高，大学生对此次疫情引发的种种问题的评价有失偏颇

一是大学生应加强明辨是非、辩证分析的能力。仍有约20%的学生在疫情期间相信过各类谣言，近10%的学生曾全盘接收并主动配合非官方新闻中提及的防范方法。对此，大学生应学会明辨是非，辩证分析，做到区分媒体类型，对非官方媒体的说法保留意见，不被各类小道消息带偏方向，不信谣、不传谣、不造谣。同时，大学生作为媒体主体之一，有责任和义务去引导正确舆论，抵制错误舆论走向。学校应在线上加强对传染病防治法的宣传教育，引导学生依法行动、依法行事，做科学的传播者、谣言的粉碎者、健康的守护者;加强舆论引导，加强对党中央和政府有关措施的宣传解读工作，坚决维护校园稳定，平稳因谣言而可能带来的恐慌势态。

二是大学生应增强理智看待问题、冷静处理问题、合力和平解决问题的意识。35%的大学生对“武汉人民吞食野味而导致疫情爆发”持激进的观点，采取“谩骂武汉人民”的举措，近40%的学生则会在在社交平台上暗讽或埋怨武汉人民;在对待有的国家冷嘲热讽甚至侮辱我国的这件事上，约25%的学生存在“极度愤慨，以牙还牙，同样侮辱他国”的偏激行为。这反映出部分大学生心智不够成熟，以偏概全，以点概面，粗暴对待问题，幼稚解决问题。部分学生不能清醒认识到吞食野味只是个别武汉人的行为，在危难面前，我们更应团结一致抗击疫情，对武汉人民的遭遇表示同情，而不是做键盘侠，在屏幕前做出无意义的谩骂;部分学生也不能认识到此次疫情是人类共同的敌人，只有国与国之间携手共进才能战胜疫情;当代大学生作为未来国内、国际社会发展的重要成员，向各国传递出中国态度，展现中国自信十足重要。拥有理智看待、冷静处理、合力和平解决问题的能力更是新时代的要求，当代大学生与其在网上打无聊的口水战，不如积极回应各国关切，表达中国始终本着公开、透明、负责任的态度及时向国内外发布疫情信息，呼吁只有和平相处，团结合作，才能共同维护好地区和全球的公共卫生安全，展现应有的大国风范;并向外国友人生动讲述防疫抗疫一线的感人事迹，讲好中国抗击疫情故事，展现中国人民团结一心、同舟共济的精神风貌，凝聚众志成城抗疫情的强大力量。

三是部分大学生的爱国情怀不够浓烈，道德责任意识薄弱。就这次调查问卷结果来看，某些大学生认为此次疫情以及相关事件与自己无关，并无什么特别的感触，呈现出漠不关心的态度，这反映出部分大学生爱国情怀不够浓烈、社会意识淡泊等问题;在面对明星捐款金额各不相同的问题上，仅有13%的学生意识到明星作为公众人物，起着表率和榜样作用，应当捐与自己的声誉、收入相匹配的金额;75%学生都认为捐不捐款是“idol”们的自由，不应强求。这体现了部分学生过分沉溺于追星和娱乐，忘记了影视明星作为在表演艺术方面取得突出成就的文艺工作者，是一种象征性的偶像符号，在社会中具有极大的影响力与号召力，对群众起着表率、引导、号召的作用[5]。危难当头，公众人物只有做出好的做派、好的表率才能传递正能量，打造见贤思齐、崇德向善的社会风气，防止道德缺失。纵观当下社会，富足的生活磨灭了部分大学生的斗志，享乐主义淡化了先辈们艰苦奋斗的品质，不少大学生精神空虚，心浮气躁，沉溺于追星娱乐之中，缺少责任感、道德感、凝聚力和爱国主义精神。当代大学生是我国社会主义现代化建设事业的坚石，是参与国际间竞争的重要组成人员，肩负着中华民族伟大复兴的光荣使命，因而大学生拥有强烈的爱国情怀和道德责任意识是国家的需要，更是时代的需要。学校应加强爱国主义为核心的思想政治教育和校园精神文明建设，推动榜样作用和道德责任意识深入人心;学生应不断强化理论学习，提高自身素养和思想觉悟，关注社会热点话题，加强主人翁意识，争做一名正义、优秀的国家公民。

参考文献：

[1]齐晔，陈刘欢，张栗，等.新型冠状病毒感染肺炎的公众认知、态度和行为研究[J/OL].热带医学杂志，2020（2）：1-12.

[2]湖南日报评论员.防控重大疫情，我们在一起[N].湖南日报，2020-01-23.

[3]陈大明，赵晓勤，缪有刚，等.全球冠状病毒研究态势分析及其启示[J/OL].中国临床医学，2020（2）：1-12.

[4]湖北日报评论员.切实扛起疫情防控的重大政治责任[N].湖北日报，2020-01-22.

[5]周盼盼.榜样教育视域下中学生影视明星崇拜及其引导研究[D].长沙：湖南大学，2018.