康钊 王滢

摘    要： 生命，是幼儿生存和发展的根基，是师幼互动的灵魂所在。生命哲学对当代精神生命的积极关注，为师幼互动中对生命问题的关注提供了新的视角。师幼互动中，个体生命具有双向生成、绵延创造、和谐共振等特性。针对师幼互动中对个体生命的生成潜能被扼制、生命的直觉冲动被遏抑、生命的心灵碰撞被消减等异化现象，强调回归生命原点，遵循自然的生命生成、开启能量的生命冲动、引发和谐的生命共振，是师幼互动对生命本质的呼唤。

关键词： 生命哲学    师幼互动    生命回归

在人类社会发展进程中，国内外的哲学家对生命的思索从未间断，关于生命话题的研究范畴逐渐拓展并不断延伸至教育领域。师幼互动作为教师和幼儿之间双向交互的重要体现，关注互动过程中教师与幼儿的共同发展已然成为时代的重要课题。主体生命与师幼互动共存相生，生命是师幼互动的归宿，师幼互动是生命的外在形式，借助这一过程充分实现生命与生命之间的对话、碰撞和影响，并推动生命之流不断向前。师幼互动与其他形式互动的根本区别在于教师和幼儿之间并非机械地相互交流，具体表现为精神层面有灵性地相互共振[1]（19-20）。在幼儿与教师的心灵互动中，幼儿精神生命正以微妙的力量不断实体化，并借以拥有完善的精神生活[2]（47-48）。然而，当前的师幼互动，存在一些问题。生命哲学为解答师幼互动中生命的异化与回归，提供了新的思路。……