童莲花

【摘要】在幼儿园教学中开展户外体育活动，有助于增强幼儿适应环境的能力，激发幼儿的运动兴趣，提高幼儿的身体素质。在户外活动中还能增强和其他小朋友的交流互动，提高幼儿的动手能力和语言表达能力。同时，通过一些活动的引导，也能帮助幼儿建立对世界的认知。本文主要从活动形式、活动器材和活动组织指导出发进行阐述和分析，明确幼儿园进行户外体育活动的具体措施。

【关键词】幼儿园  户外体育活动  研究方案

【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）24-0111-02

幼儿园阶段是孩子十分重要的一个阶段，因此需要注重幼儿园对幼儿进行的各方面的培养。但是大部分家长比较重视孩子知识技能的发展，忽略了对学生体育锻炼的培养，一部分幼儿没有充足的时间参与到体育活动中，导致幼儿没有良好的身体素质基础。再加上一部分幼儿园基础设施比较差，不利于幼儿的全面发展和体育锻炼。因此，需要针对幼儿园的实际情况进行改进完善，创新体育活动的形式，加强户外活动器材的建设和组织指导，有效地激发幼儿的参与兴趣，从而促进幼儿身体素质的提升和全面发展。

一、创新户外体育活动的形式，激发幼儿的参与兴趣

幼儿园的户外体育活动形式一般是以班级为单位进行的集体活动，在活动过程中，教师是引导者，带领学生进行户外体育活动的锻炼，给予了学生一定的自由活动时间。但是由于幼儿众多，导致教师分身乏术，难以起到良好的锻炼效果。因此需要对户外体育活动的形式进行创新，以此来激发幼儿的参与兴趣，减轻教师的负担，也能使幼儿在活动中得到充分的培养和锻炼。例如可以将每个班级的学生分成小组，从中选取一个组长，带领各个小组参与到体育活动中。在活动开始前，除了需要做好的安全防范和注意措施之外，教师可以为每个小组制定活动任务，完成任务的小组有一定的奖励，可以有效地激发幼儿的参与兴趣，培养幼儿的合作意识，在户外体育活动中互相合作完成任务，可以有效的培养幼儿的语言表达能力和动手能力，从而促进幼儿的全面发展。

在体育活动的环境的选择上，做好活动分区，使得幼儿的体育活动更加具有规范性。要充分的对幼儿园的资源进行挖掘，建立一些运动场、攀爬区、玩具区、游乐区等，为户外体育活动增添趣味性和娱乐性。同时还要照顾好幼儿的心理特点，从幼儿的兴趣点出发，结合现有的基础设施来创设幼儿感兴趣的体育活动，注重因利势导和因材施教，实现教师和幼儿的有效互动，并注重言传身教，对幼儿的终身发展产生了十分重要的影响。

二、优化幼儿园户外体育活动环境

开展户外体育活动，环境十分重要，教师应当根据户外体育活动的形式选择良好的环境，优化环境，合理的安排每个班级参加活动的时间、区域和内容，充分发挥环境的优势，提高户外体育活动的教学效率。

首先教师需要选择一个开放的户外环境，并注意环境的安全性。利用这一开放的环境充分发挥幼儿的主观能动性，带领幼儿开发环境的可利用性，创设出多种多样的体育活动，丰富教学资源，提高教学效率。例如可以选择一个大的运动场地，运动场中有塑胶跑道、草地、运动设备等等，教师可以借助这一开放的环境，询问幼儿的想法，根据幼儿的兴趣开展体育活动，实现娱乐性、参与性、教育性等的多项融合。

其次教师需要為幼儿营造一个良好的心理环境，消除幼儿对教师、陌生环境等的抵触心理，真正的敞开心扉，融入到环境中，在教师的引导下进入到体育活动中，发挥主观能动性，培养幼儿的动手能力，活跃幼儿的思维，促进幼儿的全面发展。例如教师可以以温和的语气和幼儿加强交流活动，多多关注一些安静沉默的幼儿，鼓励他们在体育活动中表现自我。对于活动中一些并不顺利的幼儿也应当给予关心鼓励，为幼儿建立自信心，营造一种轻松愉悦的氛围，便于户外体育活动的高效开展。

第三，可以引导家长参与到活动中，构建一个良好高效的家园共育环境，充分发挥幼儿园和家庭的教育优势，给予幼儿一个全面的、温馨的教育环境，便于户外体育活动教学的高效开展。例如幼儿园可以定期开展亲子活动，要求幼儿的一位家长必须参与到其中，和幼儿共同完成游戏任务。在这一过程中，家长的一言一行都影响着孩子，家长也能充分认识到共同游戏活动的重要性，提高对幼儿教育的重视程度，积极配合教师开展各类户外体育活动，充分发挥户外体育活动的教育价值。

三、做好户外体育活动器材建设，促进幼儿的全面发展

（一）因地制宜，选择适合幼儿的运动器材

根据幼儿园的建设情况和幼儿的发育特点来选择适合幼儿的运动器材。例如在教学活动的制定中，教师选择了沙包飞盘等活动，需要合理的选择运动的场地，充分挖掘幼儿园的户外资源，进行科学合理的安排，才能实现体育运动的有效性。

根据季节的变化来选择适宜的活动。例如春夏时，应当选择活动量小的材料，如拉力器、沙袋等。到了秋冬季节应当适当地选择一些活动量较大的体育运动，像是接力赛、呼啦圈等。

根据幼儿的年龄进行选择，不同阶段制定不同的体育活动计划。针对小班需要为其提供安全性较高、模仿性较强、能够促进其平衡、走和跑等能力发展的体育活动器材。针对中班为其提供兴趣性较高、促进身体协调发展的体育活动器材。针对大班可以提供一些灵活性较强、自由性较高、运动强度较大的体育活动器材。

（二）安全性因素的体现

根据幼儿的发展特点来选择体育活动器材，最重要的就是要保障器材的安全性因素。由于幼儿的年龄尚小，教师需要格外注意培养幼儿安全准则和注意事项。但是幼儿的规则意识还未建立完全、活泼好动，很容易在运动中出现突发状况，因此，在选择器材方面，应当着重器材的体积重量，且无尖锐部分。例如木马、蹦蹦球等。

（三）趣味性原则的体现

可以选择一些色彩鲜艳、样式新颖的体育器材来吸引幼儿的注意，需要充分考虑到幼儿的活动兴趣和年龄特点，选择一些趣味性较高的体育活动器材。

（四）能够促进幼儿的全面发展

教师需要根据体育器材作用的不同特点进行教学计划的制定，注重将各类体育活动有效地融入到教学中，激发幼儿锻炼的积极性，利用体育器材培养幼儿跑、跳、走、爬、钻、平衡等各方面的运动能力，从而促进幼儿的全面发展。

（五）环保性原则

在选择或购买体育活动器械时应当充分考虑环保性原则，器械中是否含有影响幼儿健康的物质，是否具有安全性等都需要纳入到考虑的范畴之内。一些简单的器械教师也可以带领幼儿利用一些废旧材料制作环保类器械，培养幼儿的动手能力，激发幼儿的参与兴趣，这也可以拓展为一项户外活动。通过幼儿们的努力，制作出多种不同的器械，教师也可以根据这些工具制定多样化的体育活动，满足幼儿发展的需求。

四、加强户外活动的组织和指导，保障安全性，发挥活动效果

（一）在体育活动中渗透规则意识和行为意识

根据幼儿的特点，选择恰当的活动，注重幼儿规则意识和行为意识的建立，从而引导幼儿正确规范的模仿一些行为，有效地避开在运动中的一些错误模仿，提高幼儿运动的安全性。教师需要提前告诉幼儿游戏比赛的规则，要求幼儿遵守，并为幼儿演示正确的操作，告知每个小组必须严格遵守规则，否则成绩无效。幼儿可以在刚刚接触规则时并没有明显的规则意识，因此频频犯错，针对这一情况教师应当细心的引导，并告诉他们错误的地方，在教师一遍遍的指导下，幼儿认识到遵守规则的重要性，树立良好的规则意识，促进幼儿健全人格的养成。例如在带领幼儿开展接力赛时，首先进行接力赛分组，使幼儿明确小组与小组之间的竞争关系。其次告诉幼儿应当如何进行接力棒的传递，使幼儿明确没有接力棒，即使完成比赛，成绩也是无效的。而且要好好爱护接力棒，不能用它敲打其他小朋友的身体，这是错误的行为。引导幼儿正确使用体育活动材料，逐步形成良好的规则意识

（二）在体育活动中渗透德育教育

在体育活动开展的过程中，通过教师的有效引导，还可以培养幼儿的思想品德。例如，在开展集体活动时，有的幼儿特别淘气，影响其他小朋友进行活动，教师可以引导其他小朋友来监督调皮的小朋友，逐步培养幼儿的责任心，使幼儿逐步建立明辨是非的能力，形成正确的是非观。

（三）建立良好的户外体育活动常规

幼儿园在户外活动的制定中需要逐步建立良好的户外活动常规，做好活动的组织和指导，带领幼儿开展有效的体育活动。一般建立的体育活动常规有：1.需要掌握基本队形队列的变化方法;2.听从老师的安排，熟悉老师的指令;  3.掌握体育器材的使用规则和注意事项;4.在活动中积极配合老师，做到不干扰其他小朋友进行体育锻炼。通过体育活动常规的渗透，逐步引导幼儿建立责任感和是非观，对幼儿形成良好的影响和正面引导，确保体育活动的顺利进行。

（四）优化早操编排策略

早操是幼儿教育生活中一项必备的活动内容，有利于激发幼儿的积极性和活动兴趣，又能锻炼幼儿肢体的协调能力。针对这一情况在早操指导工作中，教师应当优化早操的编排策略，使其更加灵敏协调。在内容上应当注重趣味性和丰富性，融入更多的创意，也可以将多种体育活动的动作加入进去，激发幼儿的参与兴趣，培养幼儿走、跑、跳、爬等基本动作。在形式上可以自主组合、队列训练等，渗透规则意识和行为意识，发散幼儿思维，促进幼儿个性化的成长和发展。

（五）保障户外体育活动效果

为了保障户外体育活动效果，教师应当加强对户外体育活动的指导工作，结合幼儿的发展实际，充分利用现有的资源，创设多样化的户外体育活动，并制定更为完善的指导方案。例如夏季孩子们并不喜欢到户外开展体育活动，教师可以选择恰当的时间地点，将幼儿带入到周围的公园中，指导幼儿开展自由活动。充分开发公园场地资源，将公园划分为休闲区、游戏区，为幼儿提供几套合适的游戏方案，供幼儿选择，保障幼儿的户外体育活动效果。

总之，户外体育活动是一种锻炼幼儿身体素质的有效形式，也能帮助幼儿培养探索精神和自主学习的意识。因此需要提高家长和教师对幼儿参与体育活动锻炼意义的重视，合理规划适合幼儿的体育活动，注重结合幼儿的发展特点、年龄和兴趣爱好，有效的激发幼儿的参与兴趣，在活动中培养幼儿的语言表达能力和动手能力，逐步建立规则意识，渗透对幼儿的德育教育，从而促进幼儿的全面发展。

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