李魁

师徒结对也被叫作“青蓝工程”，其名称来源于荀子《劝学》中：“青取之于蓝，而青于蓝。”它是促进新教师专业成长的一种适用性强又高效率师训模式，在各级各类学校中得到广泛使用。特别是在新课改及义务教育均衡发展的大环境下，在各学校，尤其是义务教育阶段学校，积极开展师徒结对活动，是非常具有必要性的。习近平总书记高度重视教师队伍建设，在全国教育大会及北京师范大学师生座谈会等会上先后提出了“四有”好老师、“四个引路人”“四个相统一”等一系列要求和标准，为我国的教师队伍建设指明了方向。新教师刚刚从学校走出，尽管他们有较丰富的知识与较高深的理论基础，也经历了专业的职前教育。但是当他们身份由一名学生转换为一名真正的教师时，难免会有一些不适应与迷茫。因此，一名新教師若能在工作实践中有一名经验丰富的老教师言传身教，对他们的成长必然会带来促进作用，使他们少走弯路。

一、开展师徒结对的模式

在实践中，开展师徒结对活动的可行模式有多种，各学校可以根据自身师资队伍和新教师实际情况而定：可以“一对一”，即一位老教师带一位新教师;也可以“一对多”，即一位老教师带多位新教师;如有必要，甚至可以“多对一”，即多位老教师带一位新教师，对新教师进行多方面的指导。这些模式，我校在近年的实践中都应用过，成效明显。通过符合实际的师徒结对培养模式，各位新教师都得到了有效成长，基本实现了新教师“一年站稳讲台，三年初露头角，五年成为骨干”的成长目标。

二、开展师徒结对能有效激发新教师的工作热情

新教师初上讲台，对教师这门职业充满自豪感，对工作满怀希望与憧憬，对教育事业亦是豪情万丈。这种热情是积极珍贵的，也急需新教师所在学校领导、同事用心培育和呵护，让其持续发展，不断壮大。尤其是师徒结对中的老教师，更需要时刻关注，不断引导，并提醒新教师要保持清醒的头脑，对新教师工作实践中可能遇到的突发事件，或可能引起“现实冲击理想”的情况有心理准备。

同时，学校要用那些德才兼备的老教师作典范，让新教师有机会接触师德模范，提供他们向新近学习的机会。

另外，要帮助新教师树立明确的成长目标，督促新教师根据所任教学段和学科的基本特征以及新教师自身实际情况，做好职业规划。学校在师徒结对工作中还要坚持“以新教师为本”的培训理念，在思想上要充分信任新教师，在生活中要多方面关心新教师，在工作里鼓励新教师大胆去创造性地去做，允许新教师犯错。学校还应积极建立师徒结对对象之间进行真挚的情感交流的机会和平台。可以在新学年开始便举行隆重的师徒结对仪式，做好工作计划，明确成长目标。定期举行师徒交流座谈，进行阶段性的综合评价。学校要努力增强师徒结对中老教师的责任意识和新教师的成才和成长意识，强化新老教师间的情感联系，形成新老教师共同成长、荣辱与共的新师训机制。

三、要积极发挥老教师的引领作用

老教师的引领作用，首先表现在对新教师师德的引领上。空泛的说教无法塑造高尚的师德，因此，老教师对新教师师德的引领作用更多的是在师徒结对活动过程中对新教师的细心指导和潜移默化中。老教师在平时的指导中也要时刻注意自己的身份和言行，真正做到身正德高。

老教师的引领作用，其次表现在对业务的引领中。老教师也引领新教师不断学习新的教育教学期刊，不断提高自身理论水平，不断学习新的教学方法和反思总结。并注意结合自身实际、教学设备情况及学生实际情况，找到最合适的教学方法，切实提高教学效率，真正做到理论联系实际。

四、新教师成长离不开不断的反思

新教师可以通过学校教育获得丰富的学识，也可以通过培训获取新的教学理念和新的教学方法，但丰富的学识无法保证良好的教学效果，新的教学理念和教学方法也不一定适合所有的老师和所有的学生。因此，在教学实施过程中，新教师必须要不断自我反思，不断更新教育教学理念，不断尝试新的有效教学方法，才能最终找到最合适自己的的教学方法，形成具有自身特色的教学风格，才能取得最佳的教学效果。

师徒结对中的反思包括以下几个方面：首先是不断的自我反思。新教师在工作实践中要不断自我提问，自我反思：反思自身的知识储备，反思自身的理论水平，反思教学方法，反思教学风格，反思教学效果是否符合预期。其次是师徒共同反思。新老教师要反思师徒之间的交流方式与平台，反思彼此的交流效果。然后是学校主管领导的反思。师徒结对活动不是一种形式，不是一项任务，而是为了促进新教师成长的一种途径。为了检验这种途径是否合理有效，这就需要学校对师徒结对活动进行宏观和微观双向评估，既要评估学校整个师徒结对活动的有效性，也要评估师徒结对对具体教师个体的有效性。同时也要对师徒结对的具体措施进行不断改进，对整个师徒结对活动进行考核，并将其制度化。

五、师徒结对需要不断完善

我们要知道，师徒结对工作在对新教师的成长起促进作用的同时，也对老教师的提高和完善有着帮助，老教师在指导新教师成长的过程中也不经意间实现了自身的完善和提高。新教师作为教师队伍的新生力量，他们在工作经验和工作方法中可能存在不足，但是，他们有自身天然的优势：比如他们学习能力强，善于也敢于接受新挑战、新思想，并且他们大都能熟练掌握现代教育技术，对提高课堂的趣味性和教学多元化有着得天独厚的优势。虽然目前师徒结对活动开展范围较广，但是无论是制度建设还是具体实施过程，都存在一些形式主义。这些都亟需教育行政主管部门、各学校管理层及新老教师去关注和完善。

总书记在北京师范大学师生座谈会上指出：好教师的四条标准，即要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心。要做到此“四有教师”，就要求我们所有教师，特别是新教师要积极向模范学习，向身边的好典型学习。而师徒结对正向新老师们提供了这样一个机会和平台。同时，各级各类学校要把师徒结对这种师训方式落到实处，自觉杜绝形式主义，或将师徒结对工作简化为“做资料”。让师徒结对工作真正成为新教师培养的正道捷径，进而服务于教师发展，服务于学校教师队伍建设，服务于教育事业。