龙海霞

摘 要：新时期教育教学理念强调“以学生为本，一切为了学生的发展”。而当今教师要做到“以人为本”，对学生倾注全部的爱，用真诚的爱心去感化学生的心灵，使他们倍受阳光的温暖、雨露的滋润。同时，要不断进行教育教学改革和创新。通过多年的教学，我深刻体会到教学中应高度重视发展每一位学生。怎样做才能发展每一位学生呢？我从平等，是让学生发展的前提;激励，远胜于批评的效应;爱，将教育送到学生的心坎里;关注并转化后进生。这四个方面加以努力。

关键词：以学生为本;一切为了学生的发展;共同成长

如今，我很幸运地调入了会同一完小，我又接手了一个新的班级，新的对象，新的环境，随着新课改走进校园的又一代莘莘学子，我再次思虑着、探索着：如何让班级管理工作适应当今的教育目标？如何迎接新时代的又一挑战？感慨班主任要有“一切为了学生的发展”的思想，要以温暖、以爱来凝聚人心，真正做到“以人为本”。

班主任，必须以人为本，以学生为本。为了给班级学生带来积极向上的精神面貌，我和孩子们一起选择了这个班级格言：没有最好，只有更好。它能感动人的心灵，给人以力量，激人奋进，使人团结。

一、平等，是让学生发展的前提。

教师切不可以自己的“善意”为借口，凭自己的意志来“塑造”学生，而要站在学生的角度考虑问题，反思自己的教育方法，设身处地地去感受学生的内心体验，这样才会使学生的抵触情绪冰消雪化，从而收到良好的效果。自信使孩子们自我感觉良好，相信自己能够成功。因而，让每个学生都把自己想象成一个成功的人，他们就会变得越来越自信与坚强，就会一步步走向成功。这恰好是我们每位教师都期待的目标，目标实现了，我们不但为国家培养了建设人才，而且我们自身也会感觉心情愉悦，充满自豪感。

二、激励，远胜于批评的效应。

激励既能完成对学生错误的批评，又能让学生感受到老师的信任和期待。师生之间彼此信任，在心与心愉悦和谐的感应中，学生醒悟了，教育的目的达到了。事实证明，信任才是最好的教育方法。学生犯了错，最害怕的是老师的批评、训斥，最希望的是得到老师的谅解和鼓励。教师一个善意的微笑，一束关注的目光，一句亲切的话语，远远胜过一顿严肃的批评，严厉的训斥。在班级管理中，班主任应充分调动学生的主动性和积极性，全面提高学生素质。在这里，激励可分为三种。

（一）言语激励

言语激励是班主任启发学生顿悟，激发他们求知欲和上进心的必要途径。学生做错事、说错话的情形常有发生，班主任应当以宽容的态度，亲切的语言，对学生动之以情，晓之以理。同时，班主任平时应多寻找学生身上的闪光点，并及时予以肯定，帮助他们提高学习积极性。

（二）活动激励

班主任应有针对性地开展学生活动。如，学生刚进校，我们学校的各位班主任就召开主题班会“安全从我做起”，要求学生敞开心扉谈平时我们应该注意哪些安全，告诉学生们安全第一，我们每个人必须保证自己的安全，才能更好地学习，更好地生活。节假日里，班主任则可给学生布置几个“一”活动，如练一手好字，制作一件科技小作品，设计一张手抄报或写一篇读后感等。这些活动都能促使学生积极行动，充分发挥特长，提高自信心，从而走向全面发展。

（三）评价激励

正确评价能对学生产生强烈的激励作用。班主任可根据班级学生情况设置相应评价机制，力求全面考查学生。如，每学期为学生设计课堂评价表、综合素质一览表，对学生的学习成绩、劳动、卫生、纪律、孝心、思想品德等方面予以评分，每周一小节，让学生及时了解自己的优劣，取长补短，并使同学之间形成你追我赶的竞争氛围，共同進步，共同成长。

三、爱，将教育送到学生的心坎里。

关爱学生，就是要求我们的教师有热爱学生、诲人不倦的情感和爱心，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，达到发展每一位学生。其实，教好学生的方法多种多样，但“万变不离其宗”，那就是：教师必须有博大的胸怀、崇高的责任感和对学生无私的爱。教师对学生的理解、宽容、尊重、鼓励，有如春风化雨，润物无声，能诱发学生的内省，净化学生的心灵，使学生鼓起前进的勇气，扬起理想的风帆，驶向胜利的彼岸。

把自己当作学生的父母和朋友，并用这种亦师、亦友、亦父的平等的爱去感受他们的喜怒哀乐，让学生们都在我们老师殷切期待的目光中，快乐地成长。同时，我希望这些在外打工的家长们能静下心来考虑至少有一位留在家里照顾你们的孩子，教育孩子，给他们爱，培养他们形成良好的习惯，因为好习惯才能造就好人生。

四、关注并转化后进生。

（一）创造成长的有利环境

创造一个良好的集体环境，对后进生的转化有积极的促进作用。教师必须让每个后进生参与集体建设，使他们有机会施展自己的才干，在班级的人际关系网络中，找到自己最合适的位置。

（二）协调学校各种教育力量

转化后进生需要学校各种教育力量的积极配合，从而使后进生置身于全方位教育之中。学校教育力量，除了班主任外，还包括学校领导、任课教师等，这些力量必须形成合力。

（三）争取社会和家庭的支持

发挥社会教育的作用主要在于加强与街道（或村委）、校外商店等教育机构、社会团体的联系，发挥它们的激励、督促、制约作用。家庭教育主要是要取得家长的支持与合作，要与学生家长进行沟通与配合。教师必须处理好与家长的关系，加强通常和家长取得联系的意识，共同促进学生的健康成长。首先，要尊重学生家长，虚心倾听学生家长的教育意见;其次，要与学生家长保持经常的、密切的联系;再次，要在教育要求与方法上与家长保持一致。

（四）捕捉闪光点，激发成功欲望

每个后进生都有“闪光点”。教师要因势利导，给后进生创设成功的条件和机会。对后进生的点滴成功，老师都应给予肯定，使他们得到愉快的心理体验，激发他们在各方面获得成功的强烈愿望，从而促进他们全面进步。

总之，发展每一位学生，关注每一位学生。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，我们教师要关心爱护每一位学生，希望每一个学生都能全面发展，都有更加美好的明天！

参考文献：

[1]热娜古丽.艾尔肯. 关爱每一位学生，让班级管理工作优质优效[J]. 魅力中国，2018（33）.