杨喜凤

摘 要：少先队干部是少先队员的带头人，是队集体的核心，在班级中也是连接队员和教师的桥梁和纽带。一个优秀的班集体必然会有一支战斗力、凝聚力强的班队干部队伍，在班级管理中他们必定是班主任的得力助手，协助班主任建立起班级正常运转秩序，形成良好的班风，创造良好的学习环境，出色地组织开展丰富多彩的班级活动。班集体的成长与少先队干部的成长相得益彰。

关键词：少先队;干部责任意识;中队管理时效

一、在班级管理中培养少先队员的责任感

责任感不是天生的，而是在实际活动中锻炼出来的。一般情况下，少先队小干部比普通少先队员有责任感，这是因为我们给予了他责任与信任。如果我们把对少先队小干部的责任和信任推广给全班少先队员，那么全班少先队员的责任意识都能得到提高。因此我们尽可能地创造机会，让更多的少先队员参与班级管理，给予事做，给予担挑，广泛聘任小干部。平时，我们要强调谁都可以当小干部，只要他有一颗对工作负责、对集体负责的心;又明确规定了每个小干部的责任，如学科代表，负责给作业一百分的队员发奖励等;也根据队员的兴趣、特长和要求，给每个对员安排一两项为集体服务的固定工作，让他们在班级管理中负一定的责任。在管理活动中，我们要发挥启发诱导，补充完普，协调督促的作用;还让少先队员们参与制定班级目标设计活动方案，并指导他们组织实施和评价。这样，不但使每个少先队员在管理中受到教育，得到锻炼，提高了自我管理的能力，而且培养了他们关心集体，勤于为集体做好事的责任心。

二、帮助他们准确定位，做好表率作用

有些班主任认为，学生还小自己都管不住自己，基本上没有组织与管理的能力，班队干部发挥不了什么作用。班长的职能只是每堂课“喊起立”，体育委员只是做操时站在队伍的前面而已;学习委员成绩优异但是什么都不干。他们只是把学生干部当作一种“摆设”，学校要求各班成立班委会、团支部他们就给出这么个“职位”。还有一些人只是利用“干部”这个令人向往的“荣誉”，激发学生，谁学习好、学习努力就让谁当班队干部，仅此而已。

其实班集体是一个小社会，是少先队员成长的园地，是锻炼能力的场所，是施展才华的舞台，是实现理想的摇篮。在班干部培养与运用上，我们应树立这样的理念：“培养少先队干部就是在培养组织者与管理者的幼苗。就是要激发小干部带领学生们自我管理、自我服务。”要让少先队员们懂得少先队干部不只是一种摆设、一个职位。作为班队干部，首先自己要以身作则，做好表率作用。其次应当热心班级工作，秉公办事，乐于助人，富有开拓进取精神，还要有责任心，工作能力较强，并且有担任相应的工作的特长、兴趣爱好，在同学中具有较高的威信等。

三、平时加强培训，提高工作效率

一个班级选出来的班队干部不是天生来就会管理班级，他们的管理能力是靠班主任培养出来的。为此，班主任成定期或不定期地对他们进行培训，教会他们管理方法，让他们懂得利用理论来指导实践，科学地客观地管理班级。这样，少先队干部才能胸有成竹地管理班级，才能收到很好的效果，班级的管理才井然有序。比如每隔一个星期给班队干部上一节辅导课，介绍全国各地一些优秀教师、班干部的管理方法，分析班级情况，针对班级存在的问题，教会他们如何解决，引导他们如何做好同学的思想工作。少先队干部的培养及其工作效率的提高，与班主任的加强培训是分不开的。

需要注意的是，培养少先队干部，不是把他们训练成机器，监督队员们出勤、劳动、学习等来减轻老师的工作量，也不仅是通过他们来了解队员的思想动态;更重要的是培养他们健康的心理、良好的个性，激发个人潜能，发挥个人特长等。然而，一些班主任在认识上出现了偏差。一些班主任随便“甩手”，而不给小干部们任何的指导，只想自己图轻松。然而这样做忽视了一个大前提，少先队干部毕竟是学生，是一群正在成长的人，少先队干部本身就有能力上的不足和个性的缺陷。光凭他们是不可能把班级工作开展的很好，其危害是很大的，许多差班因此而起。还有一些班主任开展少先队干部工作就是问，“最近班上谁谁又不听话了、违纪了”。他们哪是在培养班队干部，他们是在培养监工、培养间谍。这样班干部承受着班主任和队员们两方面的压力。这种方式严重欺骗、伤害队员的情感，会导致队员间的猜忌与对立，很不利于全体队员的成长。学生对这种管理方式深恶痛绝。班主任必须给他们必要的方法上的指導，班主任要当好顾问与教练。就像教一个根本不会游泳的人，既要放手使其“在游泳中学会游泳”，又要保证其人身安全。

少先队干部的培养是多方面的，不是孤立地进行的，而是相辅形成，相互联系的。一批好的班队干部能为班集做很多很有益的工作，能够带动全班队员团结奋进、严守学校纪律，共同进取，共同拼搏，是形成优秀班集体的重要条件。

参考文献：

[1]韩凤丹. 少先队辅导员的专业发展研究[D].广西师范大学，2018.

[2]蒋莉. 以少先队活动为载体的小学责任教育实践研究[D].四川师范大学，2015.

[3]吴建明.浅谈少先队干部的培养[J].浙江青年专修学院学报，2007（01）：11-13.