陈凤

摘 要：随着新教育改革的不断推进与发展，英语作为一门国际语言，受到各行各业的密切关注，并且应用范围也越来越广泛。同时英语口语作为一种交流工具，不论在工作还是学习当中都起着不可或缺的信息传递作用。在课堂初中英语教学之中，学生需进行基础的英语听说读写。尤其特别关注学生的说英语能力，将英语口语的学习投入到生活实际当中去，进一步提高学生的综合能力，这是教师应当为之努力的。

关键词：初中英语;口语;改革

引言：

英語作为一种在国际上广泛使用的语言，具有显著作用。我国在19世纪末将英语引进国门，进而应用到课堂教学之上，同时将其设为第一外国语言。随着社会经济和形势的不断改变，英语所起的作用越来越显著。但与此同时，英语教育过于刻板，不够灵活，学生在考试时候往往会取得不错的成绩，但不会以正确的语音语调表达出来，这是中国英语传统教学的一个不足之处。因此，教师应尽力促进学生全面发展，加强其口语的学习与提高。针对目前初中口语教学中仍存在的一些需要改进的地方，将从以下几方面展开探析。

一、英语口语教学目前状态

（一）无合适的语言学习环境

众所周知，良好的语言学习环境对学生的影响是潜移默化的，同时也是深刻的。大多数学生都是处于汉语环境中进行英语的学习，且语言环境过于单一。除去每周为数不多的英语课，课下学生缺乏正确指导与练习巩固，鲜有时间去学习口语。这样使得学生很难在实际生活中得以运用，严重影响了学生口语的提高。

（二）听英语频次和机会较少

所谓口语，就是能用嘴巴说出来，进行良好的表达与陈述。培养这种能力是需要建立在大量的词汇积累与反复听的基础之上，而因为语言环境的缺失以及部分老师的口语标准度有待提升，就直接影响了英语表达能力的提升。

（三）学生的逃避心理

俗话说：“万事开头难。”初中生由于基础知识不够扎实，说英语的语音语调不够标准等诸多因素，使得在学习中出现了逃避心理，害怕犯错且不能正确表述，受到同学的嘲笑以及教师的批评。受到这种心理的影响，学生越来越不敢张口说，这样就不能有效提高学生的口语水平[1]。

二、针对所发现的问题制定相应措施

（一）设置互动环节，激发学习兴趣

学习的有效性建立在一定兴趣爱好与自信的基础之上。在课堂互动中，教师应该营造一种轻松的学习氛围，消除学生的压抑感，设置一些师生之间或学生之间的互动环节，减轻他们的心理压力。例如在初一课文上册Unit1《My name's Gina》一文中，这节内容是关于介绍自己的姓名、家庭成员以及电话等一些简单表述，教师带领学生学习之后，便给他们几分钟时间进行反复练习，之后对学生进行提问：Whats your name？And hows your family？What's your telephone number？与学生进行互动的时候给予眼神肯定，耐心纠正句子中出现的错误，培养他们的自信心，养成勇于开口说，敢于尝试的好习惯。之后可进行小组之间，同桌之间的互相交流，这样一来从不断的练习中便能努力地提升口语水平。

（二）积极举办有趣的课外活动

丰富多彩的课外活动能够在很大程度上吸引学生的关注，初中学生能够在这类活动的娱乐之中提升自己的口语水平，达到快乐学习和快乐成长的目标，因此课外活动有相当大的趣味性是必不可少的[2]。例如教师可通过创设英语角，举办话剧演出、英文朗诵、英文歌唱比赛等各种各样的精彩活动，在老师的指引下积极投入其中。在英语角的学习之中，学生之间进行组队，彼此都有一个口语同伴，两个人在不断学习交流的过程中便能提高口语水平。如在初中二年级下册Unit6《皇帝的新装》中，教师可以安排学生分好课文人物的饰演，策划一个英语版的《皇帝的新装》课堂重现。这样巧妙的设计教学方法，能在很大程度上调动学生的积极性，培养他们的实践与交际能力，从而达到教学目标，可谓一举两得。

（三）听与说的双重结合

口语不仅只有说这一方面，更重要的是能够听懂别人讲话，才能予以回复发声。英语口语的学习可被称为输入和输出的结合体，输出即为说，输入即为听，两者相辅相成，缺一不可。在初中英语口语教学中，部分教师不够重视学生的听力技巧的培养，这也不利于学生的口语提升。因此在日常学习中，教师应该多注重听力语感的培养，可以复述所听内容，与教师用英语进行交谈等，来有效地提升初中学生的口语能力。例如在教学初三人教版英语课文《Full moon，Full feeling》中，学生提前预习好课文，课上教师对其进行英语的简单复述。通过对文章的自我理解，学生可以从教师的角度对文章有更加深刻的了解与认识。课文的第一段写道：“Chinese people have been celebrating Mid Autumn Festival and enjoying moon cakes for centuries”.当教师播放这句话时，学生在听的过程中便可思考为何几个世纪以来中国人都要在中秋节赏月吃月饼。进而学生可查找相应的背景知识，有了更深刻的认识之后便能很好地理解所听内容。只有理解听懂之后，初中学生才能进行较好的英语口语交流。

三、结束语

根据以上关于学生的口语学习的具体探析，要想提高初中学生的口语水平，应该经过反复的练习，大量的听说读写的综合积累，对单调乏味的教学模式进行改变。教师应该将学生放在首位，持之以恒地探索新措施，去努力提高他们的口语准确表达能力。

参考文献：

[1]程凤.新教育改革语境下初中英语口语教学探析.2019，000（007）：224.

[2]李玉珍.初中英语口语教学中情境创设研究.考试与评价，2018（7）.