刘晓睿

摘 要 化学作为一门与生活联系密切的学科，是一把开启学生智慧之门的金钥匙，是人类发展、科学进步的重要工具。初中阶段的化学学习，对学生的学习和成长起着承上启下的作用，教材的变动一直是教师所关注和探讨的重要话题。

关键词 新课改 教材 初中化学

0引言

新课改是为了适应社会进步和教育的发展而实施的新课程改革，是课程本身及教材理念的根本性变革。新课程的根本指向是人的发展，它倡导自主、合作、探究的学习方式。

1教材的使用及变化

1.1章節题目和章节编排的变化

现行教材是从学生生活中须臾也离不开的空气、水引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插着安排部分基本概念、基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。同时，为了便于教师安排教学和便于学生学习掌握，每单元教材的篇幅力求短小，突出重点。

1.2章节题目和章节编排的变化

现行教材从实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。从深度、广度以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定的需要“掌握”、“理解”的内容作为教学的重点，而对“了解”、“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区别对待。

1.3实验教学的改进

化学是一门以实验为基础的科学，通过实验教学，可以帮助学生形成相应的化学知识体系，培养学生的化学学习能力，因此，在人教版初中化学新教材中，突出了化学实验在化学学习中的重要作用。实验内容不单独另立，而是穿插在基本理论、基本概念、元素化合物、化学计算等内容之中，方便学生的学习活动，有利于教学设计，保证学生学习过程的统一和完整。模糊演示实验与学生实验的界限，提倡学生多做实验。实验的呈现方式多样化，增设了各种形式的小实验。鼓励学生设计实验，降低操作规范要求，激发学生的创新精神。

1.4教材中具体的改编实例

新教材将第一版中第一单元课题1《化学使世界变得更加绚丽多彩》改为《绪言》，并在第一单元中增设一个新的课题1，《物质的变化和性质》。在绪言后开篇第一课，集中介绍物质的变化和性质，为后面的探究学习打下基础。删掉铝箔在氧气中燃烧的实验改为铁丝在氧气中燃烧的实验。使演示成功率大大提高。增加了盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定，删掉了蜡烛然后前后质量的测定。蜡烛燃烧天平不平衡试验改为盐酸与碳酸钠粉末反应，因有气体放出、使反应后质量总和有所减少。现象明显，使学生容易理解;删掉上海宝山钢铁公司炼铁高炉的图片，增加为炼铁高炉及炉内化学变化过程示意图等等，相信在以后的使用中还将不断的完善。这些改变使新版化学教材在图文排版上更趋合理，承上启下的系统性严密性进一步增强;习题作业份量有所增强，针对性练习明显增多。

2化学新教材的特点

化学新教材有如下一些特点：

（1）彩色纸张和彩色图片的大量运用，为教师形象讲解提供素材，有些图片形象生动符合学生的认知心理，让学生对化学产生亲近感。

（2）教材内容贴近生活，贴近社会，从生活走进化学，从化学走向社会。

化学新教材在教材内容的选择上改变传统课程过分偏重学科知识体系的倾向，在体现学科内容现代化的基础上，重视社会和个人发展的需要，从学生的生活经验和社会发展的现实中选择素材，努力做到教材内容贴近学生、贴近生活、贴近社会，实现课程内容的社会化和综合化。尽可能选择那些既与社会和生活实际密切相关，又具有一定的内在逻辑关系，同时又是学生感兴趣并能理解的知识内容，让学生进行学习。用大量详实的资料让学生明白“化学与社会”、“化学与人类的生活与健康”、“化学与工农业生产”、“化学与材料”密切相关，让学生感到自己的生活需要懂得一些化学知识、有了化学知识可帮助自己具备更敏锐的辨别力，从中体现化学知识的实用性。如燃烧与灭火、溶液酸碱度对头发的影响，化学肥料，合成材料，营养素的来源等等。使学生在获得基本的化学知识的同时，让学生能够感觉到学习化学很有用，能够解决自己身边的许多实际问题。

3结论

新教材在呈现方式上灵活多样、科学合理，令人耳目一新。本着“学科与社会”相融合的设计思路，使知识顺序、活动编排相互匹配、相互补充。

新的人教版《初中化学》教材较好地体现了《课程标准》的思想，符合新课程的理念。以提高学生科学素养为主旨;重视科学、技术与社会的相互联系;引导以科学探究为主的多样化的学习方式;有利于评价的诊断、激励与发展功能。

参考文献

[1] 孙磊.基于核心素养的高中化学教学整体化策略的设计[J].中国校外教育，2019（31）：110+130.

[2] 邵伟萍.探讨新课改背景下高中化学的教学方法[A].2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.

[3] 邱阳飞.如何构建新课改下高中化学的高效课堂[J].新课程（中学），2015（07）：77.

[4] 向晋习.浅谈学科核心素养视角下高中化学的教学策略[A].2019.

[5] 教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：4.