摘 要 当前，政府对高职院校毕业生的就业情况非常重视。“大众创新、万众创业”战略的出台，不仅为高校毕业生的就业指明了方向，同时也对高职院校毕业生的就业创造了有利条件，在双创背景下，高职院校要及时转变自身对双创的意识，采取有效手段提高学生的创业意识，从而为社会培养优秀人才。

关键词 高职院校 大众创新 万众创业 就业能力

引言

“大众创新、万众创业”已经成为了带动我国各类院校开展创新创业活动的政策和方针。在双创战略引导下，政府、教育部门以及各级学校都出台了系列的创新创业扶持措施。在双创政策下，不仅可以有效缓和当前严峻的就业压力，同时对促进我国产业结构转型升级也具有一定的作用和意义。

1当前高职院校学生创业现状分析

受到传统应试教育思维的限制，导致我国学生普遍缺乏创新能力和创新思维。对于很多高职院校学生而言，其创新意识和创造力极度匮乏，毕业之后找到一份合适的工作成为大学期间学习的最终目标。结合大量的高职院校毕业生就业和创业案例来看，当前，高职院校的毕业生在创业和就业的现状如下：

第一，多数高职院校的毕业生缺乏创新创业意识，在“大众创新、万众创业”背景下，高职院校专门开设了创新创业必修课，虽然在学习课程的过程中，学生掌握到了一些创业思想。但是很多学生不愿意承担创业过程中存在的风险，只是将这门课程当做一门可以获得学分的课程进行学习。

第二，将创新创业付诸于实践的人非常少，受到高职教学模式以及学校管理制度等多方面因素的限制，虽然有一部分学生具有一定的创新创业意识，但是却受限于学校的各种规定，从而导致将创新创业付诸于实践的学生人数非常少。此外，家庭因素也成为影响大学生创新创业的因素之一，部分家长缺乏创新创业意识，认为孩子找到一份合适的工作是最重要的，因此对于创新创业缺乏关注，更不会有资金和物质上的支持。

2高职学生创业意识存在的突出问题

当前“双创”已经成为了政府促进学生就业和创业的一项重点政策，很多高职院校也出台了系列的措施来鼓励学生进行创新创业，但是总的来说，目前高职院校学生仍然创业意识不足，主要体现为：第一，创业过程中缺乏正确的引导。虽然学生学习到了系统化的创新创业理论知识，但是总的来说，大部分高职院校的毕业生缺乏相应的创业经验，如果高职院校不对学生的创业思维加以正确引导，可能会对学生的创业产生不利影响。第二，学生的创业内容和形式过于单一。当前，很多高职院校开展学生创业和创新实践都集中在校园内，在校园内进行创新创业实践虽然可以帮助学生获得一定的创业经验，但是学校生活毕竟和社会生活存在一定差异，单一化的创业模式也不利于有效解决学生创业中遇到的困难。这就导致大学生对于创业缺乏客观、科学化的认识，也就难以从根本上提升其创业意识。

3双创背景下培养学生创新创业意识的有效手段

3.1采用有利手段来加强对学生创新创业教育精神的教育

思想用以指导行动，如果想要提高学生的创新创业思维和能力，首先要做好学生的思想引导工作。鉴于此，高职院校可以针对一部分缺乏创新思维的学生进行调查或者访谈，了解学生不愿意创业的原因。而针对一部分有创业意愿的学生，学校可以通过访谈了解学生的创业内容以及大致的创业方向，并先对学生创业方向的价值性和可行性进行评估，然后引导学生制定出一个合理的创业方案。此外，为了进一步激发学生的创新创业意识，高职院校还可以开展一些创新创业大赛，通过营造良好的创业氛围来实现对创新创业精神的教育。

3.2采用多样化的创新创业活动来培养学生的创业意识

结合前文可知，当前很多高职院校都开设了专门的创新创业课程，然而结合创业情况来看，依靠理论化的课程难以从根本上培养学生的创业意识，基于此，高职院校可以开展多样化的创新创业活动，借助活动来培养学生的创新思维和创业意识。比如可以同企业实践基地展开合作，为学生的创新创业活动提供机会和平台，进而激发学生的创新创业意识;还可以定期邀请创新创业卓有成效的学长来学校进行讲座宣传，这样可以有效帮助大学生梳理创新创业思维。

3.3通过将创新创业融入到专业课程学习过程来提升学生的创业意识

为了更好地培养高职院校学生的创新创业思维，高职院校在学生专业课程中，要侧重于对创业精神的培养，并将创业意识培育和创业思维塑造与课程紧密结合，进而有目的地强化教育效果。課程与课程之间具有一定的联系，高职院校开展专业课程的目的在于帮助学生更加系统化地掌握和理解相关的知识，并对知识加以实践应用。基于此，高职院校有必要将创新创业教育融入到学生的专业课中，学生在学习专业课程的过程中，可以潜移默化地接收相应的创业创新知识。

4总结

当前，我国正处于经济转型升级的关键阶段，“大众创业、万众创新”创业战略的有效推动，不仅可以进一步提高高职院校毕业生的就业和创新能力，同时也对高职院校体制改革具有一定的促进作用。鉴于此，在双创背景下，高职院校可以通过引导学生的创业思维、采取多样化的创业活动以及将创新创业课和专业课融合的手段来培养学生的创业意识。

作者简介：李清良，（1983.6），男，汉，湖南宁乡人，本科，湖南工艺美术职业学院，讲师，研究方向：就业创业教育。

参考文献

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