摘 要 随着网络技术的快速发展，网络信息工具已经覆盖到我们生活学习中的方方面面。与此同时，越来越多的高校开始借助网络新媒体平台来进行信息的沟通交流和获取下载，这为高校共青团基层组织的宣传开展工作提供了巨大便利和发展契机。然而，为了更好地提高网络平台在校园共青团基础组织宣传中的利用效率，校园共青团组织需要清楚地掌握网络平台的自身特点和现实意义，本文基于安庆师范大学现实资源做好网络平台的开发利用，通过规避网络平台的使用隐患，更好地为安庆师范大学共青团基层组织宣传工作服务。

关键词 网络化 高校教育 共青团 基层组织 宣传工作

互联网2.0时代，网络技术的快速发展催生出一大批新型传播工具，网络信息红利在促进社会信息交流的同时，也在改变着我们生活和学习的方式。近年来，网络基础建设在高校教育中得到大力推广，网络新媒体平台的有效利用使得高校共青团基层组织宣传工作变得更加有效化、规范化和可视化。中国共青团作为中国共产党领导的先进青年群团组织，承担着加强学生政治素养，提高学生综合素质的重要使命。因此，利用网络平台来优化高校共青团基层组织宣传工作具有着十分重要的现实意义。

1互联网网络宣传模式的主要特点

1.1多维性和双向性

在以往的传统媒体宣传模式中，传播主体往往会采用一种主要媒介来进行信息的整合和推广传播，如纸质媒体报纸、音质媒体广播等。而在互联网网络宣传模式中，网络媒体可以凭借图文、音响、动画等一系列宣传载体来进行信息的传播宣传，属于多维度传播方式。此外，有别于传统媒体，网络传播模式更倾向于一种双向的交流方式，颠覆了传统媒体自上而下式的传播模式，具有良好的双向性、交互性和社交性。

1.2即时性和广覆性

网络宣传因其制作周期短、成本低等特点，相较于传统媒体传播方式在时效性方面具有更强的操作性。高校共青团基层组织在开展宣传工作过程中，一旦遇到紧急事件，可以借助互联网传播平台来进行文稿、影像的制作和信息的透传。另一方面，在校大学生多出生于第三次世界革命之后，属于第一批网络原住民，接触互联网媒体更多，相较于传统传播模式，网络宣传模式的可接受度更高，受众面更广。

1.3可溯性和重复性

数字化媒体时代，高校利用网络信息平台可以对数以万计的数据做到精确划分和存档记录。在高校共青团基层组织宣传工作中，因在校学生数量众多，往往需要处理众多的统计数据，而互联网信息平台可以提供巨大的数据加持，让宣传工作数字化、可追踪化和可视化。并且，高校共青团基层组织宣传资料电子化存档后，可以不受时空、空间限制，供学生检索保存，下载学习。

2网络化宣传模式在安庆师范大学基层宣传工作中的作用

安庆师范大学传统共青团基层组织宣传工作中，宣传工作人员一般会借助线下物料和口头宣讲来进行信息的透传推广。受制于现实条件影响，传统宣传模式往往无法准确、及时、客观全面地将信息发布到位。而在网络模式宣传模式中，学校会选拔培训专业的基层宣传队伍，通过一对多的网络传播工具来推进共青团基层组织宣传工作。另一方面，网络化宣传模式有利于促进学生参与到思想政治教育中来，广大学生可以通过移动手机、平板电脑、PC电脑实时下载学习教育资料，突破了传统宣传模式中的种种限制，并且可以实时反馈自身学习结果，提高了学生对政治教育工作的认同感。

3网络化宣传模式在安庆师范大学基层宣传工作中的运用探析

3.1 搭建数字化宣传矩阵

安庆师范大学共青团基层组织要积极塑造自身媒体形象，打造出具有权威性和公信力的共青团基层组织信息平台，更好地服务于学校广大青年群体。因此，学校要积极搭建网络数字化宣传矩阵，利用公众号、官方微博、官方论坛及门户网站来进行信息发布、志愿者招募等宣传工作。安庆师范大学宣传组织要大力弘扬“以人为本，服务青年”的宗旨，通过舆情监测工具来及时把握学生思想动态，积极建设学校共青团基层组织宣传矩阵，完成团工委工作向网络化转型。

3.2 拓宽数字化参与渠道

安庆师范大学传统共青团宣传工作中，自上而下的宣贯式信息透传在很大程度上戳伤了学生参与思想政治教育工作的积极性，已经无法得到广大学生们的认可。因此，在新型网络化模式高校共青团宣传工作中，宣传主体要牢牢把握学生思想动态，拓宽线上线下参与渠道，引导学生通过门户网站、校园APP、两微一端等渠道努力践行社会主义核心价值观，积极主动参与到高校共青团思想政治教育工作之中。另一方面，学校也要做好学生反馈信息的收集整理工作，将学生参与活动的实时资料同步到官方微博等渠道中，提高宣传活动的交互性。

4结语

网络传播平台作为新时代服务广大青年学生的发展阵地，需要在安庆师范大学共青团宣传工作者充分发挥平台优势，不断创新活动方式，以此来不断扩大高校思想政治教育的影响力，在及时把握学校舆情动态的同时，做好学生思想动态的梳理引导工作。

作者简介：江鹏程（1992.9-），女，漢族，安徽安庆人，硕士研究生，安庆师范大学团委，研究方向：行政管理。

参考文献

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