沈洁

摘要：近年来，国民对民族民间舞蹈的发展十分关注，为了更好实现对民族民间的舞蹈传承和发展，诸多高校也设置了民族民间的舞蹈专业和课程。而随着互联网技术的发展，传统高校民族民间的舞蹈教学局限性愈加凸显，而互联网技术也为其民族民间的教学提供了良好的条件，下面，本文就针对互联网背景下的高校民族民间舞蹈教学方式进行探析，希望对高校民族民间的舞蹈教学提供帮助。

关键词：互联网背景;高校教育;民族民间舞蹈;教学方式

中图分类号：J722.2-4;G642

文献标识码：A

文章编号：1005-5312（2020）06-0233-01

一、前言

在新时期环境下，传统高校民族民间舞蹈教学的方式已经满足不了教育的需求，而互联网技术具有着显著的特点，不仅能够实现跨地区和跨时间的教育，还能够实现教育资源的有效拓展，因此其技术的发展推动了高校民族民间舞蹈教学方式的转变，为充分发挥互联网技术的作用，高校民族民间舞蹈的教学就需要积极进行互联网教学手段的探索，这也是高校民族民间舞蹈现代化教学发展需要重点研究的内容。

二、互联网对高校民族民间舞蹈教学的意义

在现阶段社会的发展中，互联网已经成为了人们生活中不可或缺的科技技术，其具有着显著的特点，对各行各业的发展都起到了积极的推动作用，则其对高校民族民间舞蹈的教学也提供了良好的条件。互联网对高校民族民间舞蹈的现代化教学具有积极的推动作用，首先，借助互联网技术能够为高校民间舞蹈教学管理提供现代化手段，能够对学生信息实现实时动态的掌握，为教学管理提供依据，提高教学管理的水平，促进对学生舞蹈学习效果的提升;同时，互联网技术能够为民族民间的舞蹈教学提供丰富的教学手段，互联网为舞蹈教学提供了技术支持，便于进行多样化教学活动的开展，提高舞蹈教学的效果;另外，互联网环境中包括大量的民族民间舞蹈教学资源，通过互联网能够为学生进行这些教学资源的提供，从而为拓展他们的学习范围，促进他们舞蹈综合素养的提升①。

三、互联网背景下的高校民族民间舞蹈教学方式

（一）网络教学平台的构建

在互联网背景下，为了更好推动高校民族民间舞蹈教学的改革，就需要充分利用互联网技术进行教学模式的转变，而网络教学平台的构建就是一种现代化教育方式，其为高校民族民间舞蹈的教学提供了良好的条件。如高校可以以民族民间舞蹈打造网络教学的平台，定期对舞蹈教学的内容以及教学信息实施公布与更新，并让学生按照网络平台内公布信息进行相关知识的提前学习，这样就能够引导学生自主学习;同时在此网络平台中，学生间和教师间都能够进行有效的交流，学生对于学习中的问题能够进行讨论，并向教师请教，从而促进他们的高效学习;另外，网络教学的平台还能够对教学资源进行整合，在保证学习完成学习任务的同时，实现学生在良好的环境中自主进行学习。

（二）使用智能手机软件

智能手机具有便于携带性和使用简单等优点，目前人们对智能手机的依赖性也十分强，而通过不断的发展，智能手机的功能也是越来越强大，越多越多的手机软件也是层出不穷，如微信、QQ、微博等软件，得到了人们的广泛使用，这也为民族民间的舞蹈教学提供了方便。比如，通过手机舞蹈圈的APP，在其互联网环境内存在诸多的视频、论坛等舞蹈资源，而教师就可以借助智能手机进行相关学习任务的布置，让他们按照要求进行相关民族民間的舞蹈资源搜索，进而十分方便就可以点击进行观看和学习;同时教师还可以开通舞蹈课程微信公众号，要求学生进行关注，这样教师就可以定期进行一些教学内容、教学任务、教学要求和教学资源等的推送，这对课堂教学就实现了延伸，便于学生掌握教学要求，积极有效的进行学习活动的开展②。

（三）翻转课堂的实施

现阶段，高校教育十分提倡翻转课堂的实施，这种教学方法有效体现出了生本观念，促进学生自主学习和学习空间的拓展。而互联网环境对翻转课堂的实施提供了便利，借助互联网信息技术能够在课前的预习、课中的引导和课后的辅导等方而实现高效教学目的。比如，在进行民族民间舞蹈的教学中，教师在课前可以为学生进行学习任务的安排，而学生就可以借助互联网技术按照任务要求自主进行学习，后在课堂上，教师借助互联网技术能够对学生的任务学习情况进行掌握，便于对他们民族民间舞蹈学习进行引导，而在课后，教师可以布置相关拓展性的任务，让学生借助互联网手段进行进一步深入的探索学习③。

四、结语

综上所述，互联网对高校民族民间舞蹈的教学提供了良好的条件，在此背景下的高校民族民间舞蹈教学需要积极进行改革，充分利用互联网技术的优势，积极进行教学模式的探索和创新，这对促进高校民族民间舞蹈教学发展具有积极的意义。

注释：

①段琼.互联网形势下高校民族民间舞蹈教学方法的探讨[J].黄河之声，2016（22）：00027-00027.

②杨旭，“互联网+”背景下的高校舞蹈教学方式探析[J].中外企业家，2018（29）：207-207.

⑧姜琦.探讨互联网背景下的高校民族民间舞蹈教学方式[J].戏剧之家，2016（12）：207-208.