陈娜

摘 要 在校学生的心理健康状态已经越来越受到社会的关注，如何在学校里有效、优质地展开心理健康教育及心理危机干预工作也成为各学校心理健康中心或心理健康专职老师思索的问题。在条件允许的情况下开展医校合作，对于偏远地区高职院校不失为一种高效、优质的模式，值得探索。

关键词 医校合作 心理健康教育 心理危机干预

《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》（教社政〔2005〕1号）强调要建立从心理健康教育机构到校医院、专业精神卫生机构的快速危机干预通道。可见，加强高校与专业精神卫生机构的联动与合作，已经引起政府的关注和重视。近年来，高校学生心理危机事件时有发生，为提高大学生心理健康水平，预防恶性心理危机事件的发生，通过开展学校与医院合作，共同进行校园心理健康教育工作，帮助大学生树立现代健康理念，同时加强医院与大学生心理危机个案的转介和诊疗等方面的合作。对校园的心理健康教育及心理危机干预工作开展的质量将有很大的提升。

2019年5月17日我校与湘西州第二人民医院（精神卫生专科医院）签订医校合作协议，结成心理健康教育医校同创共建协作单位，双方就学生心理健康普查、心理健康教育指导、学生心理问题疏导、班主任心理辅导能力培训、危机预防与干预以及危机个案的转介和诊疗等方面展开了深度合作。双方整合教育和医疗资源，共同构建科学、高效的学生心理健康教育和危机预防与干预工作体系。

1优势整合共创校园心理健康教育新模式

通过整合系统资源，学院心理健康教育从原来的专职心理健康教师课堂理论教学的模式跳出，将专家请进校园，通过聆听专家的学术、专题报告，让心理健康教育走进学生们的校园生活中。2019年5月在合作医院的帮助下，我校邀请到湘雅名医、中南大学博士导师张亚林教授来校举行了《心理健康ABC》的专题讲座。讲座围绕“良好的自我意识”、“良好的社会功能”、“良好的应对方式”和“应对技巧”等四个方面进行知识展开，层层递进，环环相扣，深入浅出。张亚林教师还通过生动的事例，向现场的同学们传递了心理健康无外乎“要学会多发现优点，将优点发挥到极致，有创造性思维，有发散性思想”的健康理念。听讲座后，师生们纷纷表示聆听讲座受益匪浅，学会以后用正确的观念控制情绪，用合理的方式宣泄情绪。

2020年的春节因特殊情况，学校延期开学，为积极配合政府工作安排，帮助学校师生正确面对，科学调适心理。学校开通心理服务和心理支持网络服务平台，面向校师生开展心理干预、心理知识宣传和心理辅导援助服务等相关工作。合作医院指派相关科室专业医师支援學校，为学校心理援助团队进行心理援助专业培训。帮助我校心理健康教育老师及心理辅导员们得以顺利在这一特殊时期为广大师生及家长们提供了心理健康援助服务。

2医校联动夯实校园心理危机干预工作

维护学生心理健康，预防与及时处理心理危机事件，保障和谐稳定校园环境建设是一个系统工程，需要学校、医院、家属、学生各方面的配合。近年来由于现实社会的种种原因，青少年学生的心理健康状况非常令人担忧，特别随着季节更替、临近离校实习的时候，出现抑郁、焦虑等问题的学生呈上升势头，这需要学工人员和班主任学会辨识常见心理问题、心理疾病，并及时进行心理干预，帮助学生平稳度过心理危机时期。医校合作后，2019年9月合作医院派出两位专家来校为学生辅导员以及全体班主任举行了关于《学生心理健康知识》的专题讲座。两位专家分别从常见心理问题、心理疾病的识别和心理危机个体筛查方法等角度为大家进行了专业知识的讲解。聆听讲座后班主任们表示对以后班级管理中学生的心理健康问题有一个较明确的思路了，也初步懂得了如何科学识别学生心理问题。2019年秋季通过大学生心理测试系统对我校新生进行心理普查，我校3207人完成测试，其中测试结果显示为一级心理问题的人数为532人占比16.59%，二级心理问题的人数为518人占比16.15%，三级心理问题人数为616人占比19.21%，这么庞大的数据是非常让人担忧的，通心理中心人员、系部心理辅导员和班主任三方的二次核查，将关注对象缩减到87人，合作专科医院派出专业团队来校，为疑似的同学进行心理评估，最后排查出53人需重点关注，然后从专业角度给出心理干预指导建议，筛查出有5人需转介专科医院进行专业治疗。这在很大程度上降低了我校严重心理危机事件发生的概率，防范危及生命的恶性事故的发生。合作后院方还为我校有需要的学生建立了就诊绿色通道，减少了诊治中烦琐的环节，在最短的时间内为学生做好评估、诊断，乃至入院手续。心理疾病的诊断是没有生物检查样本的，疾病的诊断依托的是医生依据医学标准，结合患者口述病情以及患者周边的信息反馈综合分析得出诊断。如出现心理问题的学生在就医时，不愿意配合医生的提问或不如实讲述病情，这都将会对疾病的诊断造成影响，我校在实现医校合作后，心理中心会在保护好学生隐私且不违背伦理的原则下，先将出现心理现象学生的周边信息准确收集，并与院方接诊医师如实沟通，以协助医生对学生情况准确诊断，更好的救治心理危机学生。

参考文献

[1] 王凤姿.浅谈高校与精神卫生机构合作的几点好处[J].学理论，2010（07）.

[2] 常荣.基于协同视野下大学生心理危机预防与干预的“校医合作”模式研究[J].校园心理，2018（08）.

[3] 杨文娴，徐洪.大学生心理危机预防机制建构刍论[J].昌吉学院学报，2010（01）.